新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式

鄧彬

摘要：精細化管理幼兒園學前培養，是新時代新環境幼兒園學前培養管理的最新趨勢。精細化管理模式對于現代化幼兒園學前培養來說，是提升幼兒園學前培養的服務管理質量，以及革新幼兒園學前培養班級管理水平的最優路徑。本文在剖析當下各個幼兒園學前培養班級普遍管理模式的基礎上，提出各個幼兒園學前培養普遍班級管理模式優化的路徑。

關鍵詞：新環境;幼兒園學前培養;精細化

引言

幼兒培養教育在基礎教育當中具有不可替代的重要地位，幼兒培養教育的優劣不僅決定著學生在幼年階段的認知水平，而且對學生的終身發展都會產生深淵影響。近年來，隨著《教育改革與發展規劃綱要》的深入實施，各個幼兒班級管理模式的革新再次成為了關注焦點，將精細化管理模式融入各個幼兒園學前培養普遍班級管理模式的革新中，是一條具有可行性的有效路徑。

一、各個幼兒園學前培養班級普遍管理模式的弊端

1、各個地區幼兒園學前培養普遍的班級管理觀念陳舊落后

教育觀直接決定著教育質量，只有先進的教育觀念才能提升幼兒培養教育的質量。就地區的幼兒培養教育觀念來看，存在普遍落后的現象。以西南地區學前培養為例，該幼兒園學前培養在學生入園期間，主要組織學生進行看電視、玩玩具、吃飯、午休等活動，很少進行幼兒階段必要的引導和教育。這種保姆式的幼兒培養教育方式，始終讓幼兒處于放養狀態，并未給幼兒給予正確的教育干預。在這樣的教育觀念下成長的幼兒，普遍難以適應小學階段的學業壓力，在學習能力和思維習慣上也落后于同齡學生。因此，落后的幼兒培養教育觀念不僅不利于學生的身心發展，也讓該地區的幼兒在入學之后，與同齡人之間的競爭處于劣勢。

2、地區幼兒培養教育的投入不足

幼兒培養教育并未被納入我國的公共財政體系當中，依然呈現出家庭幼兒園學前培養為主的現狀。以2019年教育部門的統計數據來看，我國幼兒入園率為29.7%，相較于發達國家而言處于落后水平。地區由于幼兒培養教育資源匱乏，適齡幼兒的入園率遠遠低于城市入園水平。較低的幼兒培養教育投入，導致幼兒培養教育呈現出小學化的趨勢。幼兒在入園之后像小學生一樣上課自習，完成課后作業，甚至使用小學教材，采取單向輸入式教學。造成上述問題的原因之一就是幼兒培養教育的投入不足，導致幼兒培養教育的基本物料、專項教育研發工作較為落后。從而造成幼兒培養教育小學化，不利于幼兒的成長和發展。

3、地區幼兒培養教育缺乏云平臺技術的應用

“互聯網+教育”是現階段幼兒培養教育發展的新潮流，云平臺技術的應用能夠有效解決幼兒培養教育缺乏交互性，教育內容和形式單一的問題。然而，云平臺技術在地區的幼兒培養教育中卻難以被廣泛應用。地區的幼兒培養教育依然普遍采取口傳心授的教學模式，學生與教師在課堂上缺乏交互性。幼兒習慣于通過具體形象感知和理解實物，而單向輸入式的教育方式卻將過于抽象的概念交予學生理解，并且缺乏隱性教育和啟發式教學，這不利于幼兒發散思維的培養，更阻礙了幼兒交流溝通能力的養成。

二、精細化管理是各個幼兒園學前培養普遍班級管理模式的基本路徑

1、輸入精細化管理幼兒班級管理教育觀念

幼兒培養教育的觀念革新，是優化迭代幼兒培養教育的頭等大事。而要實現幼兒培養教育觀念的革新，必須讓大量擁有創新思維的高素質教育人才涌入幼兒培養教育當中。從教育方式、教育內容、原生家庭對幼兒培養教育的重視程度等方面入手，將單向輸入式教學轉變為交互式教學，以分數為核心向以利于幼兒身心健康發展為核心轉變，將原生家庭把幼兒培養教育當做托管班，或對幼兒培養教育普遍不重視，向重視幼兒培養教育、科學認識幼兒培養教育轉變。并發揮地區貼近自然的教育優勢，將幼兒培養教育與自然實踐和勞動實踐相融合，促進幼兒身心健康發展。

2、加大經費投入和政策支持改善幼兒培養教育基礎條件

優質的基礎設施建設是地區幼兒培養教育發展的先決條件，也是吸引更多優秀教育工作者投身幼兒培養教育的基礎。對地區幼兒培養教育的投入不應當僅僅局限于資金投入上，更應當在股權結合與教育研發上下功夫。考慮到地區幼兒培養教育依然是以民辦幼兒園學前培養為主的現實情況，政府教育部門可以通過設立教育基金的方式，以區域為單位入股民辦、家庭幼兒園學前培養當中，并通股權優化方式對幼兒培養教育資源加以整合，實現幼兒培養教育資源的優化配置。此外，幼兒培養教育還可以以教育基金為依托，研發適合幼兒培養教育的教學物料和教學產品，解決地區幼兒培養教育研發落后的癥結。

3、利用“互聯網+教育”加快云平臺在幼兒培養教育的應用

加快云平臺在幼兒培養教育的應用，是增強教室與學生的交互性，突破幼兒培養教育的課堂局限，實現幼兒認知的快速提升和良好思維習慣的養成的有效路徑。云平臺在幼兒培養教育中的應用，可以讓幼兒培養教育實現線上線下教育的融合。便于在幼兒培養教育資源相對貧乏的地區，引入優質幼兒培養教育內容和方式。改變傳統的單向輸入式教學，將抽象的知識概念形象化。

結束語

幼兒培養教育是整體教育的基礎，幼兒園學前培養的班級管理質量，直接關乎到幼兒培養教育的整體質量。本文在剖析當下各個幼兒園學前培養班級普遍管理管理問題的基礎上，提出各個幼兒園學前培養普遍班級管理模式優化的路徑。

參考文獻

[1]新環境下幼兒園學前培養班級管理中的精細化管理模式探討[J].楊東敏.新課程（小學）.2019（05）

[2]新環境下幼兒園學前培養班級管理中的精細化管理模式[J].張青青.現代閱讀（教育版）.2019（03）