淺析高中地理教學(xué)的改革方向

吉爾日吾

摘要：新課改下主張以學(xué)生發(fā)展為本。在新課改下的高中地理教學(xué)理念主張以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中，并且讓學(xué)生通過合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在新課改下的高中地理非常注重對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，不論是教師的教學(xué)方式還是教學(xué)實(shí)踐能力都包括在內(nèi)。這些都是新課改下的教學(xué)策略方向，在這樣的基礎(chǔ)之下本文就從營造課堂氛圍、教學(xué)策略多樣化和培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)這幾個(gè)方面提出了一些針對(duì)性的策略。

關(guān)鍵詞：高中地理;課堂教學(xué);優(yōu)化

引言

其實(shí)高中階段學(xué)生面臨著各方各面的壓力，學(xué)生想要在高考的過程中取得一個(gè)好成績，就必須在自己所學(xué)的每一門科目上花費(fèi)足夠多的精力，但是高中階段的學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，教師不可能要求學(xué)生過多的在某一個(gè)科目上花費(fèi)太多的時(shí)間，針對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)更是這樣。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師忽略了地理學(xué)科的高效教學(xué)途徑，只是讓學(xué)生背誦地理知識(shí)點(diǎn)，借此提高考試成績。確實(shí)，背誦的方法可以應(yīng)付學(xué)生暫時(shí)的考試，但這對(duì)整個(gè)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，并沒有什么幫助，而且學(xué)生在背誦的過程中會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，甚至耽誤其他科目的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)的過程中一定要迎合時(shí)代潮流，找到高效教學(xué)的途徑，本文就此做出幾點(diǎn)討論。

1高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1師資力量不夠

教師對(duì)新課改的實(shí)行起著舉足輕重的作用，但是有一部分的高校并不注重對(duì)師資力量的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致雖然實(shí)行了新課改，但是還有一部分教師不能良好地理解新課改核心，在實(shí)際的教學(xué)之中不能良好地運(yùn)用新課改的理念去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校也沒有給予教師相應(yīng)的培訓(xùn)，教師就像瞎子摸象般去教學(xué)，而且教師很難掌握一些最新的教學(xué)資源，也找不到渠道去提升自身的專業(yè)知識(shí)，教師獲取教學(xué)資源的唯一方法可能就是在教材之上了，這就使得教師獲得的教學(xué)資源十分匱乏，高校之中的教師互相之間也缺乏交流，有問題不能夠及時(shí)得到解決，在這種情況之下，即使教師想要在新課改下把地理教好，也無力改變師資力量匱乏的事實(shí)。

1.2評(píng)價(jià)方式較為片面

在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，一部分教師認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，也在課堂教學(xué)中引入了實(shí)踐活動(dòng)，但是卻忽視了評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的重要影響，出現(xiàn)了兩種主要的問題。一方面，在傳統(tǒng)教與學(xué)方式的影響下，教師完全省略評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，為了順應(yīng)新課改的教育理念，錯(cuò)誤性地解讀地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，將實(shí)踐活動(dòng)作為一種表面形式，所以也不重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的促進(jìn)作用;另一方面，片面性地對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以學(xué)生在活動(dòng)中是否積極發(fā)言為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)過程中的進(jìn)步以及創(chuàng)新性表現(xiàn)的關(guān)注度不高，久而久之就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生片面化的學(xué)習(xí)觀念，不利于他們?nèi)嫣嵘乩硭仞B(yǎng)。

2高中地理課堂教學(xué)優(yōu)化策略

2.1利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在信息發(fā)展的背景下，可供教師選擇的教學(xué)方法越來越多，各種新型發(fā)展的科技也給教學(xué)帶來了便利。以前傳統(tǒng)的教學(xué)過程中受限于各種各樣的教育環(huán)境，高中的地理教學(xué)不可能帶著每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考查，讓學(xué)生明白各種地形地貌到底是什么樣子，抽象的知識(shí)只能靠著教師在講臺(tái)上給學(xué)生講解。但是在如今的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把一些抽象的地理知識(shí)和概念利用視頻或者幻燈片的形式，給學(xué)生更加直觀地展現(xiàn)出來。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加容易理解掌握這些知識(shí)。而且在學(xué)生面對(duì)這些豐富的視頻內(nèi)容時(shí)，學(xué)生總是能夠提起自己的學(xué)習(xí)熱情，用一個(gè)更加飽滿的狀態(tài)應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中，做得更好，也是可以讓學(xué)生得到一個(gè)調(diào)節(jié)，應(yīng)對(duì)接下來其他科目的學(xué)習(xí)。

2.2開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)

針對(duì)高中生學(xué)業(yè)壓力過大以及實(shí)踐積極性不高的情況，教師可以開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供課堂之外的實(shí)踐平臺(tái)，從而深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提升他們運(yùn)用地理知識(shí)分析問題和解決問題的能力。教師在開展地理實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持“知識(shí)迎進(jìn)來，學(xué)生走出去”的原則，突破傳統(tǒng)地理教學(xué)中將學(xué)生局限在教室中的弊端，積極利用學(xué)校的地理實(shí)驗(yàn)室、社會(huì)上的地理博物館、大自然等多樣的實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，從而激發(fā)他們探究地理知識(shí)的欲望，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的目標(biāo)。例如，在高一必修第二冊(cè)的問題研究《如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極走出去，對(duì)農(nóng)民工的生活及工作進(jìn)行跟蹤走訪，分析農(nóng)民工主要從事的行業(yè)，并結(jié)合具體的案例說明自己的看法，而且根據(jù)搜集來的材料，進(jìn)一步探究促使勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移的地理因素。在這個(gè)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞，對(duì)社會(huì)上的地理現(xiàn)象有了更加深刻的理解，并通過自己的走訪調(diào)查解決了地理實(shí)踐問題，有利于提升他們的自信心和積極性。

2.3改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)地理

在之前的高中地理教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂中只接受老師在課堂上講的知識(shí)，自己卻不主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師們也是簡單地在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的講解和練習(xí)。并且真正對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容有興趣的學(xué)生也是比較少的。因此，我們需要對(duì)老師的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行改善和創(chuàng)新，更好地幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)タ偨Y(jié)適合自己的地理學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們通過自己總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，可以提高他們對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地學(xué)習(xí)地理課堂知識(shí)。因?yàn)樽约嚎偨Y(jié)出來的學(xué)習(xí)方法會(huì)更有針對(duì)性地解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)地理上遇到的難題，用更積極的態(tài)度面對(duì)地理問題。

結(jié)束語

對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)來說，教師不能片面追求學(xué)生的成績，而是需要把教學(xué)的重點(diǎn)放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上面。新時(shí)期給教師提出了新的要求，學(xué)生能夠在高中學(xué)習(xí)的時(shí)候做到高效學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)，為以后成為新時(shí)期的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是高中地理的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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