民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

覃應(yīng)軍

摘要： 在小學(xué)開設(shè)美術(shù)課程的目的是為了培養(yǎng)小學(xué)生的課外興趣，使學(xué)生們能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此教育工作者在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的全面發(fā)展，將德育教育、美育教育和文化教育相結(jié)合起來，不要只是局限于知識性的教育。民間美術(shù)資源是中華民族最珍貴的文化財產(chǎn)，也是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。所以學(xué)校和老師要積極地探索和發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)資源對于教學(xué)的重要性，讓學(xué)生們真正地了解民間美術(shù)的魅力，熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)，并能夠把中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)發(fā)揚和傳承下去。本文主要針對民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;小學(xué)美術(shù);使用和探討;傳承和發(fā)揚

美術(shù)課程設(shè)置的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以多元化發(fā)展。教師們把民間美術(shù)資源融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去可以讓學(xué)生們了解古今中外的優(yōu)秀經(jīng)典的民間藝術(shù)，從而來逐步地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，民間美術(shù)資源是中華民族幾千年來的文化積累，也是需要學(xué)生們傳承和弘揚的優(yōu)秀文化之一。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教育中的基礎(chǔ)教程，但是卻是學(xué)生必修掌握的內(nèi)容之一，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源，可以讓學(xué)生們在生活中尋找藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的強烈的學(xué)習(xí)欲望，還便于學(xué)生們理解和記憶美術(shù)教學(xué)的知識。

一、從教材中尋找民間美術(shù)資源

小學(xué)美術(shù)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生認(rèn)識民間美術(shù)資源的首要途徑，同時也是學(xué)生們認(rèn)識藝術(shù)的起點。所以，對于小學(xué)美術(shù)教育在選擇教材上要完成以下幾點。首先，要充分了解當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)、藝術(shù)資源的發(fā)展現(xiàn)狀，通過調(diào)查和分析尋找到最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容;其次，在選取的民間藝術(shù)的內(nèi)容上要符合貼切小學(xué)生的個性和興趣愛好特點，選擇小學(xué)生感興趣的方面，容易理解的方面，來營造一個有趣、輕松的教學(xué)氛圍;最后，要把教材和民間藝術(shù)融合到一起，提高學(xué)生們的動手動腦的能力，由此來培養(yǎng)他們對于民間文化藝術(shù)的熱愛。

比如說，在小學(xué)四年級的教材中，《戲曲人物》這一課中講述京劇中的一系列人物，這節(jié)課的理解對于學(xué)生們來說難度并不大，因為學(xué)生們通過電視、網(wǎng)絡(luò)等或多或少的了解過一些關(guān)于戲曲的知識，但是美術(shù)老師可以根據(jù)學(xué)生的不同年齡和性格特點，來利用新媒體技術(shù)向同學(xué)們展示一些戲曲人物的圖片、視頻和音樂等，讓學(xué)生們在戲曲人物的妝容、穿著、表演中感受美術(shù)的魅力，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

二、從生活中發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)資源

在我們的小學(xué)美術(shù)教材上不僅有現(xiàn)代的中西方美術(shù)的內(nèi)容，還有中國傳統(tǒng)的民間美術(shù)的內(nèi)容，這樣設(shè)置的目的是為了讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)中西方在美術(shù)上的差異和聯(lián)系，從而全面的認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科。但是由于現(xiàn)代生活越來越西方化，學(xué)生們就會缺少了對于本土化的文化的認(rèn)識，從而忽視了民間美術(shù)資源的重要性。由此而知，美術(shù)教師要讓學(xué)生們在生活中善于發(fā)現(xiàn)和觀察身邊的民間美術(shù)資源，讓學(xué)生愛上民間美術(shù)，“藝術(shù)來源與生活”這一句俗語就是在告誡我們，學(xué)習(xí)美術(shù)絕不能僅僅依靠課本，不能只是單純地訓(xùn)練一些技能和技巧，而是要把美術(shù)視為一種文化學(xué)習(xí)。民間藝術(shù)是歷經(jīng)了幾千年的積淀，它是由我國各民族的人民的智慧匯合而成的。民間美術(shù)資源具有較強的本土化氣息和濃厚的人文特色它反映了我國勞動人民的藝術(shù)修養(yǎng)，是中華民族的巨大瑰寶。

例如：在教學(xué)《中國畫與油畫》時，教師可以針對中國化的發(fā)展路程，代表作和油畫的發(fā)展路程、代表作為學(xué)生們講解，讓學(xué)生們對于中國畫和油畫有一定的認(rèn)識和了解，如何教師就可以利用多媒體給學(xué)生們展示一些河北武強的年畫作品，讓學(xué)生們熟悉武強年畫的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生們從繪畫材料、創(chuàng)作工藝、藝術(shù)主題等方面出發(fā)，比較它們之間的區(qū)別，讓學(xué)生們感受不同的文化之間的特點，以此來了解河北文化歷史和風(fēng)俗習(xí)慣。讓同學(xué)們感受河北地區(qū)的人民的勤勞、勇敢和智慧，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

三、教學(xué)實踐過程中引入民間創(chuàng)作

用美術(shù)知識來引導(dǎo)學(xué)生們的動手能力，把美術(shù)知識運用到實踐中去。美術(shù)老師在實際的美術(shù)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，讓學(xué)生們既能夠在教學(xué)中學(xué)會欣賞和感悟美，又能夠在實踐中傳遞和創(chuàng)作美，因此美術(shù)老師可以將民間藝術(shù)創(chuàng)作引入教學(xué)中，組織學(xué)生開展相應(yīng)的活動，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力能夠得到培養(yǎng)。在此過程中可以讓學(xué)生理解和認(rèn)識中國的珍貴文化和對古代勞動人民的敬佩，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生們在教學(xué)實踐過程運用和理解民間美術(shù)資源。

例如：在學(xué)習(xí)《彩色玻璃窗》的時候，美術(shù)老師可以將河北的剪紙制作這一工藝和它所包含的藝術(shù)特點運用到課堂教學(xué)中去，為學(xué)生講解剪紙的創(chuàng)作基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生們借鑒河北剪紙創(chuàng)作的理念，再結(jié)合自己的創(chuàng)新想法設(shè)計窗花，裝飾彩色玻璃，讓民間藝術(shù)作品更加具有創(chuàng)新性。美術(shù)老師把民間藝術(shù)創(chuàng)作引入到教學(xué)實踐中去，不但使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力有所提高，也使得教師的教學(xué)質(zhì)量提高，提高課堂積極性！

四、結(jié)語

總而言之，民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著十分積極而又重要的作用，民間美術(shù)資源不僅僅可以讓學(xué)生們學(xué)到更多的專業(yè)文化知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)資源的學(xué)習(xí)興趣，由此來把我們的中華傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展下去。民間美術(shù)資源是來源于生活，積淀著人類的情感，體現(xiàn)著人類的智慧，蘊含著一定的地域性，充分展現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息，將民間美術(shù)資源用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中增添了美術(shù)課堂的魅力，吸引學(xué)生積極參與到課堂中，感受美術(shù)的魅力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新力、鑒賞力、感悟力。那如何培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這就需要學(xué)校和教師一起去引導(dǎo)學(xué)生們，從教材、生活、歷史的角度去尋找民間美術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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