用現(xiàn)代教育手段助力小學(xué)班主任工作

林云飛

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，不聽話，每個(gè)班級(jí)中都有一些調(diào)皮的學(xué)生，這對(duì)班主任的管理造成了一定的障礙。如今科技的發(fā)展也十分吸引學(xué)生的眼球，學(xué)校可以從這一點(diǎn)出發(fā)，加大學(xué)?？萍荚O(shè)備的引進(jìn)，通過(guò)現(xiàn)代教育手段協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;現(xiàn)代教育手段;應(yīng)用

班主任不但是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和領(lǐng)航者，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等各個(gè)方面都有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。尤其在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，作為小學(xué)班主任教師，要不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，提高自身的信息素養(yǎng)，為提高班級(jí)管理工作效率做出貢獻(xiàn)。

一、用現(xiàn)代教育手段管理好學(xué)生檔案資料

管理學(xué)生的信息資料是一項(xiàng)繁瑣的工作，不僅要及時(shí)進(jìn)行信息的記錄，而且教師在了解學(xué)生的背景資料的同時(shí)還會(huì)受到諸多條件的制約和影響，大大地降低工作的效率。在沒(méi)有信息技術(shù)輔助工作前，教師會(huì)在一些繁瑣工作上浪費(fèi)很多時(shí)間，比如整理學(xué)生的家庭住址、興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)信息以及學(xué)生成績(jī)信息等等，但如果利用信息技術(shù)就可以快速的對(duì)這些繁瑣工作進(jìn)行處理。我們可以借助信息技術(shù)建立信息管理平臺(tái)，將學(xué)生的信息資料入庫(kù)保管，借助信息系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行分類整理，做好數(shù)據(jù)分析工作，使得繁瑣的信息有序清晰，一目了然，比如學(xué)生的父母情況、家庭住址、家庭電話、年齡以及成長(zhǎng)檔案等等，利用微軟辦公軟件可以輕松實(shí)現(xiàn)班級(jí)公務(wù)日記的數(shù)字化，大大提高工作效率。另外，對(duì)于學(xué)生成績(jī)也可以進(jìn)行整理儲(chǔ)存，從而掌握學(xué)生的實(shí)際情況，方便下一步工作的開展，大大提高了班主任工作的效率。在日常班級(jí)管理工作過(guò)程中，教師可以充分利用信息技術(shù)加強(qiáng)管理，記錄學(xué)生所有的成長(zhǎng)歷程。如：學(xué)生的上課狀態(tài)、課間活動(dòng)、校內(nèi)外活動(dòng)、元旦晚會(huì)等，都可以用錄像機(jī)將其拍攝下來(lái)，并上傳到電腦中形成檔案，不斷完善學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)足跡。還可以將記錄的資料播放給學(xué)生觀看，便于學(xué)生自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。只有對(duì)學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行全面了解，才能便于教師制定相應(yīng)的管理方法，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)積累寶貴財(cái)富。

二、設(shè)計(jì)多媒體課件以組織趣味主題班會(huì)

組織主題班會(huì)是班主任的重要工作內(nèi)容之一，由于小學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，所以在班會(huì)活動(dòng)中，教師要一改苦口婆心的傳統(tǒng)教育方式，以免引起學(xué)生反感。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，班主任也可將其應(yīng)用到班會(huì)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)豐富多彩的多媒體課件，給學(xué)生上一堂生動(dòng)有趣的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)幻燈片播放教育宣傳片，通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)道德小視頻，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得心靈的洗滌，提高學(xué)生的思想道德水平。班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，要充分考慮到班會(huì)新穎性和教育性的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)配合學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生自主參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，促使他們從多方位、多角度進(jìn)行思考。此外，班主任還可以利用手機(jī)或相機(jī)，將學(xué)校中個(gè)別學(xué)生的不良行為記錄下來(lái)，與講文明樹新風(fēng)的好人好事進(jìn)行對(duì)比，借助強(qiáng)烈的反差加強(qiáng)行為規(guī)范教育。為了讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，可以用多媒體呈現(xiàn)違反交通犯規(guī)所造成的不良后果，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的感官刺激來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)，樹立學(xué)生對(duì)交通犯規(guī)的敬畏心理。

三、利用現(xiàn)代教育手段形成良好班級(jí)文化

班級(jí)文化體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的基本風(fēng)貌，而環(huán)境布置是班級(jí)文化的基礎(chǔ)內(nèi)容，不但可以展示班級(jí)的精神風(fēng)貌，而且能夠影響學(xué)生的心理健康。班級(jí)管理的好壞與班級(jí)本身的文化有關(guān)，好的班級(jí)氛圍、宣傳口號(hào)、學(xué)習(xí)箴言、班風(fēng)學(xué)風(fēng)都是提高班級(jí)凝聚力和向心力的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的班級(jí)文化，僅僅局限于紙上，略顯刻板和教條，也沒(méi)有自己的特色，更無(wú)法促進(jìn)師生之間的交流，所以學(xué)生對(duì)此都感到索然無(wú)味。鑒于此，班主任教師要大力借助多媒體信息技術(shù)，構(gòu)建豐富多彩、獨(dú)具特色的班級(jí)文化，比如：用聲形并茂的方式詮釋和呈現(xiàn)，用彩色的影像加以記錄，將全新的景致展露在學(xué)生面前，滿足學(xué)生的需求，打破傳統(tǒng)與教條，促進(jìn)學(xué)生之間與師生之間的有效交流。班主任在布置教室環(huán)境時(shí)，應(yīng)利用好每一寸空間，爭(zhēng)取做到讓每一面都能說(shuō)話。比如：將學(xué)校和班級(jí)開展的所有活動(dòng)，用相機(jī)記錄下來(lái)，洗出照片貼在墻上，營(yíng)造和諧愉悅的班級(jí)氛圍，溫暖學(xué)生心靈，為學(xué)生留下美好回憶，讓每一位學(xué)生都產(chǎn)生家庭歸屬感。班級(jí)文化包含很多方面，班級(jí)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)都可以成為營(yíng)造班級(jí)文化氛圍的現(xiàn)代化陣地。在班級(jí)網(wǎng)站中，班主任可以為每一位學(xué)生設(shè)置成員相冊(cè)、成長(zhǎng)資料，還可以設(shè)置班級(jí)榮譽(yù)相冊(cè)等模塊，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能通過(guò)網(wǎng)站了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生上傳自己的想法與作品，與其他學(xué)生共同分享自己的喜怒哀樂(lè)。

四、借助現(xiàn)代教育手段促進(jìn)各方有效互動(dòng)

在班主任管理工作中應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，可以促進(jìn)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的情感交流和溝通，能有效促進(jìn)師生互動(dòng)。比如，我們可以通過(guò)電子郵件、校訊通、BBS等網(wǎng)絡(luò)交流軟件，為教師和家長(zhǎng)的有效交流提供條件。班主任要充分利用這些工具的交流功效，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的相互配合、相互信任，從而構(gòu)建新型師生關(guān)系。因?yàn)樾Ｓ嵧ň哂袀鹘y(tǒng)溝通方式所不可比擬的優(yōu)勢(shì)作用：快捷、高效、方便，極大的提高了溝通效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過(guò)電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，雖然也能在一定程度上解決某些問(wèn)題，但是不能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地地溝通交流，校訊通還能鼓勵(lì)某些內(nèi)向的家長(zhǎng)提出疑問(wèn)，擴(kuò)大了管理的覆蓋面，起到了意想不到的效果。此外，班主任要設(shè)置與家長(zhǎng)的交流群，充分利用先進(jìn)科技手段，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，找出符合孩子實(shí)際情況的教育方法，與家長(zhǎng)達(dá)成科學(xué)有效的教育共識(shí)。

總之，作為新時(shí)代的班主任，必須要充分認(rèn)識(shí)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段的重要性，并熟練掌握這些現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用方法，從而提高小學(xué)班級(jí)管理的效率和水平，促進(jìn)班級(jí)管理各項(xiàng)工作的有效開展。

參考文獻(xiàn)

[1]崔杰，朱錦萍.運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)班主任工作效率[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017，（19）：23-24.

[2]李學(xué)兵，?；?信息技術(shù)在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用探究[J].中小學(xué)電教（下半月），2016，（1）：157-157.