淺談兒歌在道德與法治1-2年級）課堂中的運用

鄔敏敏

摘要：兒歌在《道德與法治》課堂中的運用，是符合教學實際和學生心理需求的。本文根據教學實際和學生學習需求，用兒歌調整課堂節奏、指導實際行為、優化教學目標，使道德與法治教學在體現學科特點的前提下，充分發揮兒歌的優勢，以此來促進學生構建屬于自己的知識，形成相應的態度和技能，養成良好的品德和行為習慣，提高整個道德與法治課堂的教學效益。

關鍵詞：道德與法治;兒歌;運用

小學人教版《道德與法治》課程（1-2年級）是一門以兒童生活為基礎，沿著兒童生活不斷變化與發展的邏輯展開，促進學生良好行為習慣養成的綜合性課程。它在1-2年級所呈現的主題，主要是兒童成長方面的，涉及較多的學校生活、習慣方面的內容。兒歌是在一堂課的某個環節中讓學生通過語言或語言、肢體相結合的方式，促使學生更健康更快樂發展的一種學生喜愛的活動方式。兩者都是以培養“健康快樂的孩子”為目標，就可以有意識地把道德與法治課堂與兒歌有效地結合在一起，提升課堂的效度。

怎樣把兒歌運用到道德與法治課堂中去呢？在道德與法治課堂中融入兒歌元素，充分讓課堂靈動起來。

1 用兒歌調節課堂節奏

小學低段的孩子注意力集中時間一般在10-20分鐘，而一節課是40分鐘，孩子們容易分散注意力，這對學生知識的理解、技能的實踐以及情感的激發，都會提供一定的阻礙。而用兒歌來提升孩子的注意力，調動他們的積極性，從而提升課堂的實效。

【案例】人教版一下《分享真快樂》

課前約定：（課前）小朋友們好！我們先來玩個對口令的游戲好嗎？準備好了：一二——拍拍手，三四——點點頭，五六——快整理，七八——不說話，九十——坐坐好！哇，坐得可真端正，小朋友們真棒！等一下在課堂上喊數字的時候，小朋友的反應也要像剛才一樣快哦！

……

美食分享（課中18分鐘）

音樂停止，把物品放進課桌。（對口令，進行課堂組織）

……

分享想法真快樂 （課中27分鐘）

（拼圖結束，對口令，進行課堂組織）

……

一年級的孩子較難長時間地保持注意力，特別是在活動后，課堂秩序更難以控制。有的老師就會直接讓孩子停止手上的動作，這樣的做法，過于簡單直接，對于動作較慢的孩子來說，就有一定的難度。這節課中，老師就科學地使用兒歌—對口令，在課前1分鐘與孩子們約定課堂中以對口令的形式做一做，以此來調控課堂紀律，調節課堂氣氛。在課中18分鐘、27分鐘時，分享物品、拼圖活動結束后，這恰好是孩子注意力較難保持的時候，恰如其分地引入了兒歌。在進行美食分享后，同學們熱情高漲，紀律很難掌握，教師就用對口令，進行課堂組織，有效地調控了課堂秩序，調節了課堂節奏，優化了課堂結構。

【案例】人教版一下《干點家務活》

你會干哪些家務活？學生交流。

老師獎勵孩子一首好聽的兒歌《我有一雙小小手》：“我有一雙小小手，真呀真忙呀，會幫媽媽疊被子還會掃地啊，倒倒垃圾洗洗碗媽媽夸獎我，我的一雙小小手，真呀真能干。”

在孩子們交流了自己所干的家務活后，孩子此時自信滿滿，希望得到別人的肯定。正在學生不憤不悱時，老師獎勵孩子們一首小兒歌《我有一雙小小手》。這首兒歌是配上《粉刷匠》伴奏，老師帶著學生一起動起來。既回顧小結了家務活的內容，還夸贊了孩子們愛干家務活的行為，激起樂干家務活的意愿，為下一個課堂環節做好了情感的鋪墊。課堂動靜結合，張弛有度，有效調節課堂節奏。

低段道德與法治課堂中，活動豐富，對于課堂組織調控，往往是令老師頭疼的一個問題。而兒歌的出現，就體現出它的魅力。孩子們讀著有節奏的、有意思的課中操，瞬間就被吸引了。這不僅有效地調控了課堂紀律，還把握好了課堂節奏，優化了課堂結構，使師生、生生處于快樂和諧的課堂氛圍當中。

2 用兒歌指導實際行為

任何學習都需要鞏固內化，而品德的鞏固是從知道到會做。品德教學缺少行為習慣操練這一步，只有情與理的教化，缺乏行為上的指導督促，讓孩子成了說起來什么都懂，做起來什么都懵，時間久了什么都忘的狀態。教材的大量留白，就是讓教師用智慧去豐富踐行的指導。

【案例】人教一下《干點家務活》

掃地講方法

就拿簡單的掃地來說吧，也是有方法的哦。孩子們想一想掃地有什么方法呢？自由說我們看看彤彤小朋友是怎樣掃地的？播放彤彤掃地的視頻。（小朋友們，掃地也是有方法的哦。第一步：雙手握掃把，一手在上，一手在下，第二步：一個方向掃，將垃圾掃成一堆，第三步：遇到桌椅等障礙物時，我們可以把掃把斜斜地放進去，然后將垃圾掃出來。）

小結：原來掃地也有方法.

老師還為掃地編一首兒歌呢，全體起立，假裝手中有一把掃把。跟著老師一起來做一做。

“雙手握掃把，一手上，一手下。

一個方向掃，垃圾掃成堆。

遇到桌椅障礙物，掃把斜斜進，垃圾掃出來。”

小結：小朋友學得真快，一下子就學會了掃地的方法，如果小朋友在做家務時能動動腦筋，想想辦法，一定能把家務做得更出色哦。

兒歌的編寫都是源自學生生活實際，根據學生生活中常出現的比較困難的、必須要解決的問題出發，比如整理書包、掃地，看似簡單的小事，要做好并不容易，還是要講究一定的方法。在這節課中，還另外學習了一項疊衣服的技能，老師編了一首疊衣服的小兒歌分享給小朋友。“小衣服放放好，我來幫你疊疊好。輕輕關上兩扇門，小手分別抱一抱，左手抱一抱，右手抱一抱，點點頭，彎彎腰，衣服疊得真正好！”孩子們邊念兒歌邊做，一切都是那么自然，那么快。這一些平時較難的實踐活動，利用兒歌的形式，就變化得容易操作。

道德與法治課堂中，就是要解決孩子生活中的一些問題，真正指導學生的實踐。在課堂中，其實只是一個指導方法的開始，而這些朗朗上口的兒歌，在以后的生活實踐中，就一直能提醒幫助孩子們做好這些事。當他們做這些事時，稍稍回憶，一邊說一邊做，就會再一次強化這引起生活技能，進一步指導真正的實踐活動。

3 用兒歌優化教學目標

小學階段是培養孩子良好品行的最佳時間段。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，孩子們之所以會出現各種各樣的問題，是因為沒有人正確、系統地告訴他們規矩是什么，規矩應該怎樣遵守。因為道德與教材上的知識散點太多，講得不夠系統完整，那么借助兒歌，易于識記背誦，我們一定可以在孩子的心頭刻上良好行為習慣的印記。

【案例】人教版一下《分享真快樂》

教學目標：

（1）通過繪本等形式，幫助學生理解“分享”的含義，初步體驗“分享”的快樂，激發學生樂于分享的情感。

（2）在游戲中引導學生思考“分享”的不同類別，從不同角度體驗“分享”的快樂與意義。

《分享真快樂》這節課中，每一個環節都由1至2句話兒歌來小結，并用板書來呈現，體現出這一環節的教學目標，把整課的教學目標進行細化，使教學目標更明確。“分享是位魔法師，它的魔法真神奇。美食分享更好吃，玩具分享更好玩，想法分享更有趣。讓我們一起分享，共同成長……”

【案例】人教版一下《干點家務活》

教學目標：

（1）用做家務的方式關心家人，明白做家務是件快樂光榮的事。

（2）掌握掃地和剝黃豆的方法，明白做家務也要講方法。

《干點家務活》這一節課不僅讓我們懂得了怎么做家務，而且讓孩子們明白做家務讓我們動腦筋、長本領，真不錯！會做的經常做，不會做的學著做！再用一首小兒歌總結突顯了本課的教學目標.“我是家務小能手，主動幫忙做家務，開動腦筋長本領，爸爸媽媽人人夸，我是暖心小娃娃。”做家務活不僅是是讓學生掌握技巧，還要讓學生從內心感受到做家務是每個家庭成員的分內之事，以及做家務給整個家庭帶來的快樂與幸福感，激發孩子愿意承擔家務的意愿和家庭責任感。這樣才不是把目標停留下知識技能目標層面上，還提升到情感目標層面的達成上，真正地實現了教學目標。

教學目標在課堂中明確的顯示就是在板書上，在每一個環節用1-2句兒歌的形式來顯現，是一項不錯的舉措。這樣，不僅能讓每一個孩子在每一活動后，有了明確的目標意識，而且使課堂的操作目標更加細化、明確化，讓孩子知其然，也知所以然。教師在教學時有很強的目標意識，而孩子們也有了明確的目標，為培養有目標、有遠大理想的孩子奠定基礎。

在道德與法治課堂中，針對小學生年齡小、活潑好動等性格和行為特點，采用兒歌的形式來輔助教學，調節課堂節奏，指導實際行為以及優化教學目標，幫助學生更好地理解和掌握知識技能，更好地提升道德與法治課堂的實效。

參考文獻：

[1] 黃華香.課中操（手勢）在低段數學課堂中的運用[J].讀寫算·基礎教育研究，2016（02）.

[2] 黃少微.規則兒歌在小學低段道德與法治課堂中的作用[J].新課程（小學），2018（05）.

（作者單位：浙江省寧波市奉化龍津實驗學校）