論中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)

衛(wèi)世瑜

摘要：近年來(lái)，中職學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，中職生已成為全面建設(shè)社會(huì)主義的主力軍，中職學(xué)校更是培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才的主陣地，職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要，成為中職學(xué)校教育的首要任務(wù)，然而，中職生有其本身的特殊性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，思想道德及行為規(guī)范等方面都存在問(wèn)題，如何加強(qiáng)中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)，就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：中職生;職業(yè)道德;法律意識(shí);現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略

隨著社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，中職教育水平不斷提高，中職院校在知識(shí)、技能教學(xué)方面也實(shí)現(xiàn)了新的突破。但是，中職生職業(yè)道德和法律意識(shí)培養(yǎng)相對(duì)滯后，這也導(dǎo)致許多中職生職業(yè)道德缺失，法律意識(shí)淡薄。那么，如何培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德與法律意識(shí)呢？文章中對(duì)其進(jìn)行深入探究和分析，提出幾點(diǎn)有效的培養(yǎng)策略。

一、中職院校職業(yè)道德和法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）忽視職業(yè)道德和法律意識(shí)培養(yǎng)

大多數(shù)的中職院校教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中職院校的任務(wù)認(rèn)識(shí)比較片面，認(rèn)為是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，因此，在實(shí)際的教育活動(dòng)中，偏重學(xué)生的專業(yè)技能教育，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識(shí)不夠重視。同時(shí)，不少的中職院校認(rèn)為畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)雖然和學(xué)校專業(yè)有關(guān)，但是更多的因素是學(xué)生專業(yè)水平，更加注重學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，忽視學(xué)生職業(yè)道德和法律意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式較為落后、單一

不少的中職院校雖然開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)道德和法律課程，但是，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，部分任課教師并非相關(guān)專業(yè)教師，由其他專業(yè)教師代替教學(xué)，在這樣的教學(xué)情境下，職業(yè)道德和法律課程必然是按照課本講讀，和學(xué)生的專業(yè)不符，并沒(méi)有根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化，對(duì)于社會(huì)、企業(yè)等出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)問(wèn)題，使得課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，影響教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、中職院校加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法律意識(shí)培養(yǎng)的策略

（一）以人為本，開設(shè)道德與法律課程

中職學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，他們的思想觀念還不成熟。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)刺激下，中職生的思想認(rèn)識(shí)越來(lái)越多元化。受不良因素影響，一些中職生出現(xiàn)了道德滑坡，責(zé)任感和理想信念缺失，法律意識(shí)也相對(duì)淡薄。中職生的職業(yè)道德和法律意識(shí)培養(yǎng)具有一定的必要性和緊迫性。在中職教學(xué)中，課堂是傳授知識(shí)和道德培養(yǎng)的主要陣地。中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)培養(yǎng)，也要以課堂為根本。所以，中職院校要根據(jù)社會(huì)需要，以提高知識(shí)技能、素質(zhì)培養(yǎng)、完善人格為目標(biāo)，開設(shè)道德與法制課程，將道德與法治教育結(jié)合起來(lái)，全面提高中職生的道德與法治素養(yǎng)。這也要求中職院校在課程體系建設(shè)、教學(xué)管理中，要擯棄“重技術(shù)輕德育”的思想觀念，健全道德與法律教育體系，開設(shè)道德與法律課程，建設(shè)專門的道德與法律隊(duì)伍。針對(duì)中職生存在的道德行為失范、法制意識(shí)淡薄等問(wèn)題，中職院校要加大道德與法律宣傳與投入的力度，利用校園網(wǎng)絡(luò)、新媒體等進(jìn)行職業(yè)道德與法律宣傳，借助演講比賽、法律知識(shí)講座等渠道引導(dǎo)中職生的思想和行動(dòng)，以幫助中職生樹立正確的職業(yè)道德與法律觀念，促使中職生健康成長(zhǎng)。

通過(guò)職業(yè)道德和法律課程教學(xué)，要求中職學(xué)生掌握法律表達(dá)的內(nèi)容，傳達(dá)社會(huì)公眾對(duì)法律的神圣情感。此種法律情感并不是靠著法律的嚴(yán)酷和冷峻，也不是其強(qiáng)迫性和威脅性，而是公眾內(nèi)心對(duì)法律的真誠(chéng)信仰。人們對(duì)法律沒(méi)有敬畏的距離感，產(chǎn)生一種歸屬感，讓學(xué)生對(duì)法律更加信任和尊重。同時(shí)課程內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解依法治國(guó)的要求，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法治的尊嚴(yán)。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與形式

許多中職院校早已開始了道德與法律的教學(xué)，但是，職業(yè)道德與法律教學(xué)效果并不很理想。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是中職道德與法律教學(xué)內(nèi)容老化，教學(xué)形式單一，道德與法律教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際缺少關(guān)聯(lián)，教學(xué)趣味性、感染力不足。所以，許多學(xué)生對(duì)道德與法律教學(xué)不感興趣。鑒于此，在今后的道德與法律教學(xué)中，中職院校要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新職業(yè)道德與法律教學(xué)內(nèi)容與形式。中職職業(yè)道德與法律教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的重點(diǎn)在于緊跟社會(huì)職業(yè)道德與法律形勢(shì)發(fā)展步伐，將最新的職業(yè)道德與法律精神、成果傳達(dá)給學(xué)生，如針對(duì)中職生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，使學(xué)生的職業(yè)道德與法律觀念與時(shí)俱進(jìn)，成為有道德、有理想、有紀(jì)律的人。中職職業(yè)道德與法律教學(xué)形式創(chuàng)新與在教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的理論灌輸法，將多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬法庭、情景教學(xué)法等都用到課堂教學(xué)中去，以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的職業(yè)道德與法律意識(shí)。此外，在新媒體時(shí)代，信息技術(shù)也在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。中職院校也要與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)職業(yè)道德與法律教學(xué)信息化，將網(wǎng)絡(luò)資源用于道德與法律課堂教學(xué)，同時(shí)充分利用中職院校的軟硬件設(shè)施進(jìn)行職業(yè)道德與法制安全宣傳，以拓寬道德與法律教學(xué)空間，增加道德與法律教育的感染力和說(shuō)服力。

（三）雙管齊下，開展道德與法律實(shí)踐

如今，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云突變，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整也步入深水區(qū)。國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化使得青少年群體的思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中職院校只有再接再厲，才能在學(xué)生職業(yè)道德與法律意識(shí)培養(yǎng)上有突破性的進(jìn)展。不過(guò)，中職院校在道德與法治教學(xué)中還存在許多亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。其中，實(shí)踐教學(xué)缺失，就是中職道德與法治教學(xué)存在的一個(gè)顯著問(wèn)題。實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。許多中職生之所以職業(yè)道德素質(zhì)低下，法律意識(shí)淡薄，就是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)不到職場(chǎng)、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，不了解社會(huì)需要的是什么樣的職業(yè)人才。所以，在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，中職院校還要重視道德與法治實(shí)踐教學(xué)，將道德與法律實(shí)踐課置于與專業(yè)理論課同等重要的地位，強(qiáng)化中職生道德與法律實(shí)踐體驗(yàn)，給學(xué)生提供更多接觸社會(huì)、開展實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高人際交往能力和適應(yīng)能力，擁有良好的心理素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)。中職道德與法律實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開展，離不開社會(huì)各界的大力支持。中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與企業(yè)、社區(qū)、有關(guān)部門加強(qiáng)合作，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，要貼近學(xué)生實(shí)際，經(jīng)常設(shè)計(jì)、組織一些道德與法律實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取通過(guò)各種道德與法律實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為道德與法律課堂教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。

綜上所述，職業(yè)道德是中職生的從業(yè)之本，法律意識(shí)是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)培養(yǎng)具有重要意義。這也要求中職院校認(rèn)識(shí)到中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)培養(yǎng)的重要意義，實(shí)施有效的職業(yè)道德與法律意識(shí)培養(yǎng)方法，以提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)與法律意識(shí)，使中職生真正成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

吳紅英.中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（1）.