生活化教學在高中美術(shù)教育中的運用

文繼英

摘要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的高中美術(shù)教學提出了更高的要求，而且社會對于專業(yè)的美術(shù)人才的要求也在不斷的提升。可是在實際的高中美術(shù)教學過程中，有很多的老師和家長都沒有對其有一個正確的認知，他們認為美術(shù)學科的學習不過是一門選擇性的科目，對于學生的學習來說沒有什么重要的價值意義。為了更好的提升教學的質(zhì)量，要求老師在實際的教學過程中要選擇使用生活化的教學措施更好的提升美術(shù)教學和日常生活之間存在的關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞：生活化教學;高中美術(shù);運用

美術(shù)是一門藝術(shù)，常言道，藝術(shù)來源于生活而又高于生活，美術(shù)作品的創(chuàng)作離不開對實際生活的觀察與感悟。在現(xiàn)在的時代，社會對于人才的要求不斷地增加，傳統(tǒng)的理論知識人才已經(jīng)不再適應于當代社會。高中美術(shù)教學長期以來沒有得到各方的廣泛關(guān)注，主要原因在于美術(shù)給人一種高層次的藝術(shù)感覺，與生活實際嚴重脫軌，對于學生今后發(fā)展起到的作用微乎其微。在高中美術(shù)教學中進行生活化教學能夠較大程度上加強學生對實際生活的認識，有利于學生美術(shù)水平的提高。高中美術(shù)教學在高中教學活動中的重要性正在不斷地提高，對學生進行美術(shù)教育能夠一定程度上提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的審美能力。將美術(shù)教育與生活實際結(jié)合能夠有效地提高學生的學習興趣，進而促進學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提高。

1 生活化教學在高中美術(shù)教學中的意義

1.1 提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，學生學習成果的提高有很大一部分原因源于學生學習興趣的提高。美術(shù)作品的誕生絕大多數(shù)都與作者所生活的環(huán)境有密切的關(guān)系。美術(shù)教育離不開生活實際，很多時候生活給美術(shù)作品賦予了靈魂，從而使作品充滿內(nèi)涵，脫離實際生活的美術(shù)作品，有可能充滿華麗的元素，但是卻失去了內(nèi)涵的支持，虛有其表，極難引起學生的學習興趣。生活化教學能夠較大程度上加強學生與生活實際之間的聯(lián)系，能夠有效地提高學生的學習興趣，促進美術(shù)教學水平的提高。

1.2 有利于學生學以致用

美術(shù)教育的目的是為了引導學生掌握知識，并進行靈活的運用。現(xiàn)代教育的目的不再是為了提高學生的學習成績，更重要的是促進學生的全面發(fā)展。生活化教學方式是美術(shù)教育的具體體現(xiàn)，在生活中對美術(shù)知識進行運用能夠提高人們的生活質(zhì)量。比如，對于設(shè)計的學習，就可以運用生活中的廢舊材料進行簡單的設(shè)計，從而形成一個新的藝術(shù)作品;學習電腦繪畫的學生，可以運用一些簡單的創(chuàng)意繪畫進行環(huán)境裝扮。將美術(shù)知識進行學以致用，能夠初步地幫助學生樹立基礎(chǔ)美術(shù)能力，對于學生今后的發(fā)展都有著重要的作用。

1.3 有利于學生熱愛自然與生活

美術(shù)是起源于生活中的一種藝術(shù)，能夠有效地促進學生對大自然、生活的熱愛之情，因此要將美術(shù)與生活相結(jié)合。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學活動中，老師往往將美術(shù)講解和生活實際相分隔，學生很難從日常的教學中體會到生活的樂趣。在美術(shù)教學活動中進行生活化教學，能夠有效地促進學生對美術(shù)作品的進一步理解，學生也能夠進一步對自然環(huán)境進行感悟，有利于學生樹立積極向上的人生態(tài)度。

2 生活化教學在高中美術(shù)教學中的運用

2.1 加強對高中美術(shù)課程的重視

美術(shù)教學對于學生的全面發(fā)展有著非常重要的意義，因此，要加強對高中美術(shù)課程的重視，對美術(shù)教學工作進行合理的規(guī)劃，加大對美術(shù)課程師資隊伍建設(shè)的投入力度，促進老師教學水平的提高。在教學工作中，學生是學習的主體，老師在教學工作中更多是扮演著引導者角色，促進學生自主學習能力的提高。老師可以對美術(shù)教學的各個環(huán)節(jié)進行充分的了解，并且針對教學內(nèi)容與美術(shù)作品的不同對教學過程進行適當?shù)恼{(diào)整，促進課堂教學效率的提高。比如，在畫寫生石膏像《伏爾泰》時，讓學生提前對這位法國文學家、思想家在網(wǎng)絡上搜集其生平以及成長和創(chuàng)作經(jīng)歷并整理資料，之后在課上，老師引導學生進行創(chuàng)作時學生會比較容易找到方向，產(chǎn)生靈感，從而促進課堂教學效率的提高。老師要不斷地學習美術(shù)教學的最新知識，對教學內(nèi)容和教學方式進行及時的調(diào)整，促進學生藝術(shù)水平的顯著提高。

2.2 將美術(shù)教育回歸于日常生活

生活本身就是一門行為藝術(shù)，也是一切藝術(shù)的根源，教育的最終目的也是為了提高學生的各方面能力，從而能夠最終應用于社會、服務于社會。美術(shù)教育的最終結(jié)果也必將回歸于日常的生活中，首先，生活中很多隨處可見的現(xiàn)象都能夠看到美術(shù)的影子，比如，建筑屋頂?shù)木€條分布，就是對線條、構(gòu)圖的完美運用，利用各種美術(shù)技巧對生活中的現(xiàn)象進行藝術(shù)分析，能夠有效地促進學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，體會藝術(shù)的魅力;我國享譽世界的園林藝術(shù)，也是美術(shù)藝術(shù)的一種展現(xiàn)，老師在講解時，可以先向?qū)W生講解園林的產(chǎn)生背景，讓學生對園林藝術(shù)有一個初步的了解，之后再詳細地向?qū)W生進行講解，幫助學生更加深入地了解并理解園林美，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，老師在美術(shù)教育中適當?shù)丶尤胍恍┥罱?jīng)驗，不同的事件會對不同人產(chǎn)生不同的影響，進而產(chǎn)生不一樣的感觸，美術(shù)教學永遠不是為了追求美的統(tǒng)一，因此，老師在教學活動中，要充分尊重每一位同學的不同意見，從而達到求同存異的教學效果，促進美術(shù)教學事業(yè)的發(fā)展。

2.3 改變不同的生活化教學環(huán)境

生活化教學方式其中主要的一種體現(xiàn)方式就是對教學環(huán)境進行改變，主要包括以下兩個方面：一方面，在傳統(tǒng)教學模式?jīng)r下，對環(huán)境進行改變。在進行美術(shù)教學時，每個學生自身的美術(shù)學習能力會存在著較大的不同，但是知識的接收程度、創(chuàng)新能力等在受到外界環(huán)境影響時，會發(fā)生一些改變。比如，老師在對《魚》進行學習時，老師可以將一副海洋世界的半成品畫展示給學生，要求學生在此基礎(chǔ)上，以海洋世界為主題進行創(chuàng)作，不僅能夠有效地促進學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，還能夠有效地提高學生的動手和動腦能力，有利于學生美術(shù)水平的提高。另一方面，運用多媒體技術(shù)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學輔助工具也逐漸增多，為美術(shù)教學工作的開展起到非常大的推動作用，多媒體技術(shù)的運用使得學生能夠較大程度上對著名畫作進行觀看，并且對課外知識進行適當?shù)耐卣梗瑤椭鷮W生了解作品創(chuàng)作的真實生活場景，讓學生在不斷生活場景中尋找創(chuàng)作的靈感，提高學生對美術(shù)學習的興趣，促進學生美術(shù)水平的提高。

3 結(jié)語

綜上所述，高中美術(shù)教學在高中教學工作中占有重要作用，美術(shù)教學能夠較大程度上拓寬學生的知識面，增加學生對世界的認識。生活化教學方式的運用能夠有效地拉近美術(shù)與生活實際之間的距離，使學生在生活實際中探索美術(shù)作品的靈感，體會美術(shù)作品的內(nèi)涵。生活化教學方式在美術(shù)教學中的應用存在很多方式，對于教學成果的提高也有著非常重要的作用，并且能夠有效地促進學生對生活現(xiàn)象理解能力和實踐能力的提高，促進學生今后更好地發(fā)展。

參考文獻

郭翠瓊.探析生活化教學在高中美術(shù)教育中的應用[J].美術(shù)教育研究，2018（11）：153.