開展校園足球運(yùn)動(dòng)的有效策略

陳志聯(lián)?陳秀文

摘要：開展校園足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該根據(jù)國情、校情、生情有計(jì)劃、有目標(biāo)系統(tǒng)地進(jìn)行，不好大喜功、不急功近利，以人為本遵循足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、孩子成長規(guī)律，將育人與足球運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合起來。處理好各種關(guān)系、規(guī)范管理，扎實(shí)穩(wěn)妥推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：策略;關(guān)系;融合;統(tǒng)一;規(guī)律

中國足球改革已經(jīng)多年，可以說，容易的、皆大歡喜的改革已經(jīng)完成了，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是難啃的硬骨頭。但這難啃的骨頭卻是最主要的，最關(guān)鍵的，影響著中國足球水平的提升。從我國多年的足球成績(jī)來看，改革明顯不到位、不到點(diǎn)，也存在著功利、浮躁、短視、盲目等現(xiàn)象，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)成為全國人民心里的疙瘩。多任國家領(lǐng)導(dǎo)人講過足球需要從娃娃抓起，從小打好基礎(chǔ)，于是近幾年大力推行校園足球運(yùn)動(dòng)也取得了一定成果，但熱鬧的表面背后卻存在著非常多的問題。一是制度不完善，各地轟轟烈烈地組織各種足球聯(lián)賽，可是很多學(xué)校卻沒有開展足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)機(jī)制和章程;二是急功近利，只是為了在比賽中獲得成績(jī)，全校挑十來二十人組隊(duì)訓(xùn)練，其他學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)接觸足球;三是發(fā)展不均衡，一些規(guī)模大的、經(jīng)費(fèi)充足的、人力資源豐富的學(xué)校就有開展，其它學(xué)校就完全開展不起來;四是“浮夸風(fēng)”冒頭，個(gè)別學(xué)校完全沒開展足球運(yùn)動(dòng)，或者開展的力度不足，但通過做出漂亮的資料檔案、通過關(guān)系而獲得省市級(jí)校園足球推廣學(xué)校（基地）的稱號(hào)。種種情況最終都極大阻礙了我國足球運(yùn)動(dòng)的普及與水平的提升。針對(duì)存在的問題可以嘗試通過以下策略來解決。

1 處理好數(shù)量與質(zhì)量之間的關(guān)系

數(shù)量是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵。推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是一場(chǎng)接力跑，需要培養(yǎng)和造就一代又一代接班人。從薪火相傳可持續(xù)發(fā)展的高度著眼，必須根據(jù)近期需求和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略需要，培養(yǎng)選拔一定數(shù)量規(guī)模的足球苗子。

足球水平的提高不僅要參與足球運(yùn)動(dòng)的人員數(shù)量充足，還要質(zhì)量?jī)?yōu)良，要在質(zhì)的提升上下大功夫。作為足球運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)、最基層的校園足球需要從三個(gè)層面考慮數(shù)量與質(zhì)量的問題：第一是數(shù)量方面。數(shù)量越多肯定是越好，成熟一間發(fā)展一間，各種軟硬條件達(dá)到了就可以成為校園足球推廣學(xué)校，條件越好成為校園足球推廣學(xué)校的級(jí)別就越高。但要杜絕為了政績(jī)、面子工程而出現(xiàn)的評(píng)比隨意性，更要杜絕因?yàn)椤坝嘘P(guān)系”而獲得稱號(hào)，否則長期以往這項(xiàng)工作就會(huì)爛在根子里。第二是教練團(tuán)隊(duì)方面。隨著校園足球運(yùn)動(dòng)的不斷推進(jìn)，其專業(yè)化、規(guī)范化、精細(xì)化的要求越來越高，必須要注意培養(yǎng)有專業(yè)背景的復(fù)合型教練隊(duì)伍。根據(jù)我國國情，可以實(shí)行三軌制，既加大對(duì)各學(xué)校體育教師的培訓(xùn)，又引進(jìn)退役或以往受過專業(yè)訓(xùn)練的足球運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校當(dāng)體育老師、教練，還可以由政府購買服務(wù)讓有資質(zhì)的教練定期到學(xué)校進(jìn)行授課。這樣既彌補(bǔ)校園內(nèi)足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師不足的情況，也直接提升開展校園足球運(yùn)動(dòng)的水平。第三是學(xué)生方面。校園足球重在普及，應(yīng)將最基本的足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)技巧教給所有學(xué)生，讓全體學(xué)生從小就多一種技能、多一份樂趣。在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的興趣、水平、潛質(zhì)選拔一部分學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的競(jìng)技水平及學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)水平。要避免本末倒置，只是針對(duì)校園足球隊(duì)開展訓(xùn)練，而忽視足球教學(xué)進(jìn)日常課堂的重要性及必要性。

2 做好長遠(yuǎn)規(guī)劃與規(guī)范管理的統(tǒng)一

建成足球強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要推行更大幅度的對(duì)外開放，需要具備更加開放的胸襟、更加包容的心態(tài)、更加寬廣的國際視野。在實(shí)施校園足球運(yùn)動(dòng)的過程中規(guī)劃及實(shí)施方略都需要具備戰(zhàn)略思維，要能夠站在時(shí)代前沿和戰(zhàn)略全局的高度觀察、思考和處理問題，有效應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、克服重大阻力、解決重大矛盾。校園足球運(yùn)動(dòng)作為最基層項(xiàng)目需要由上而下的具體指導(dǎo)意見下發(fā)到各學(xué)校，不能任由各學(xué)校八仙過海各顯神通。此外從校園足球到中國足球聯(lián)賽直觀上看就是一條樓梯的第一級(jí)與最高一級(jí)，中間還需要很多梯級(jí)去將首尾連接起來，所以要從宏觀上進(jìn)行布局，只有這樣才能為更多有能力有水平有天賦的孩子提供發(fā)展的空間與可能。再者對(duì)于校園足球推廣學(xué)校的管理要到位，轉(zhuǎn)變以往固有的評(píng)價(jià)方式，少看資料檔案，重點(diǎn)是到現(xiàn)場(chǎng)看，看什么？一看足球校園文化布置，足球隊(duì)的隊(duì)旗、專用場(chǎng)所、器材配備等等;二看普及情況，全校學(xué)生拉出來，進(jìn)行各種足球技能動(dòng)態(tài)展示;三看隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校獲得的成績(jī)。每年都這樣現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際察看，比對(duì)著一大堆資料打分要有用與實(shí)際。

3 運(yùn)動(dòng)技能與品德的同步提升

足球運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)不止是單純的“運(yùn)動(dòng)”，它還是人格的（塑造）教育。足球運(yùn)動(dòng)的要素是團(tuán)隊(duì)合作，是頑強(qiáng)拼搏，是堅(jiān)持不懈，是崇尚榮譽(yù)。校園足球推廣不能僅僅是圍繞著讓學(xué)生掌握踢球的運(yùn)動(dòng)技能，還要培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)品格，只有這樣國民的素質(zhì)才能整體提高，國家足球運(yùn)動(dòng)的水平才能真正得到提高，否則投入再多的財(cái)力、人力，就算僥幸取得一點(diǎn)成績(jī)也只會(huì)曇花一現(xiàn)。

此外，既要完善機(jī)制注重“賽場(chǎng)選馬”優(yōu)勝劣汰，建立健全定期調(diào)整、有進(jìn)有退的機(jī)制，保持一池活水。也要加強(qiáng)定向管理，校園足球運(yùn)動(dòng)不能采取“放養(yǎng)”方式，而是要將源頭培養(yǎng)與跟蹤培養(yǎng)結(jié)合起來，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，善則賞之，過則匡之，失則革之。更要建立正向激勵(lì)體系。建立崇尚實(shí)干、帶動(dòng)擔(dān)當(dāng)、加油鼓勁的正向激勵(lì)體系，在評(píng)選上體現(xiàn)普及性的鮮明導(dǎo)向。對(duì)善于作為、實(shí)績(jī)突出的單位要及時(shí)“樹起來”;對(duì)那些做樣子、要牌子的單位，必需干脆干凈地“降下去”。

促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的教育與服務(wù)功能，讓更多學(xué)生了解足球、熱愛足球，享受足球運(yùn)動(dòng)公開工人樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘國洪.我的校園足球夢(mèng)[M].新世紀(jì)出版社，2016.

[2] 崔增錄.校園足球風(fēng)[J].兒童音樂，2016.

（作者單位：1.廣東省廣州市番禺區(qū)大石河村小學(xué);2.廣東省廣州市番禺區(qū)大石富麗小學(xué)）