如何讓小學生學好語文

楊平珊

摘要：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階級的語文課程，應使學生初步運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。

關鍵詞：小學生;學好語文

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階級的語文課程，應使學生初步運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。九年義務教育階級的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。那么，在小學階段如何讓小學生學好語文呢？

一、注重學生的課前預習

多年的教學經驗告訴我，在小學語文教學中，課前預習是上好一堂課必不可少的，甚至可以說是關鍵環節。預習可以讓學生預先知道這堂課我們將要學習的內容，并為此做好準備。就拿上一篇課文來說，學生可以在課前預習中掃清生字詞障礙，學習起來就達到事半功倍的效果。而不預習的同學就是事倍功半了。就拿六年級上冊《草原》這一課來說。課前，我布置了預習，大部分學生用心的去預習了，一堂課下來80%的學生會背第一自然段，但不預習的同學就背不了，預習的效果顯而易見。

二、讓學生悅讀

所謂“悅讀”就是讓學生養成閱讀的習慣，從而愛上閱讀，喜歡閱讀。要想學好語文，閱讀是必不可少的。那么，如何能讓學生養成悅讀的習慣。現在的教材都有相應的必讀課文，上完一單元教材后，我會選一、兩篇與教材相似的文章指導學生去閱讀，并做讀書筆記，可以是收集好詞佳句，可以是歸納文章主要內容，也可以是三兩句自己的感悟，每周一次，久而久之學生就養成了讀書的好習慣。學生養成了閱讀的習慣對語文素養的提升有很大幫助。

三、認真備課，確定學習目標

除了學生的課前預習，閱讀習慣的養成，教師的備課更加重要。備課要求我們備學生，備教材。針對不同的學生設計不同的教學思路，不同的課采用不同的教學方法。在備課過程中一定要明確該堂課的教學目標和教學重難點，做到心中有學生，心中有教材。談到這里讓我回憶起了2016年有幸觀摩了清華附小竇桂梅老師的一堂課，那活躍的課堂氣氛，竇老師那聲情并茂的范讀讓坐在觀眾席上的我羨慕不已。當時我就在想，我什么時候也能成長為像竇老師一樣的名師。雖然，教書9年來取得過不少成績，但竇老師一直是我學習的榜樣。至今回想起來都覺得當時竇老師范讀的《文心雕龍》是那么的震撼人心。這與竇老師在課前下的功夫一定是分不開的

四、教學方法要恰當

不同的教學內容采用不同的教學方法，如古詩就要注重讀，可以采用不同方法讀，個人讀、小組讀、男生讀、女生讀、唱讀……總之，通過讀讓學生慢慢領會古詩的意境。這樣，一節課下來90%的學生會背了，甚至能默寫了，也理解了詩人想要表達的情感。而在上《丁香結》時，我先讓學生個人讀完課文，找出課文描寫了丁香花的哪些特點，然后小組合作找出對應的句子。用這種方法很快問題就迎刃而解了，學生積極性也很高。可見找到正確的教學方法可達到事半功倍的效果。

五、站在學生的角度，愛孩子

蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一節中說：我生活中最重要的是什么呢？我可以毫不猶豫的回答說：“愛孩子”。平凡的一句話體現了一名教育工作者無私的胸懷，陶行知曾經這樣描繪他心中教師的形象：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在教學中要用心去感受學生的思想，有時候需要換位思考，站在學生的角度去考慮問題，讓學生自愿學、主動學，只要學生有主動學習的欲望，就不愁學不好。

總之，想要讓學生學好語文這一門課程不是一朝一夕的事，要讓學生從小就培養學習語文的良好習慣，對語文這一門學科產生濃厚的興趣，再加上教師的指導、提點，就一定能學好語文這一門課程。作為一名小學語文教師，讓孩子喜歡語文，愛上語文是我義不容辭的職責。

參考文獻：

[1]蘇活姆斯基：《把整個心靈獻給孩子》

[2]《語文課程標準》

（保山市施甸縣由旺鎮中心學校?678206）