體育游戲在中學足球教學中的運用效果實驗研究

史光雄

摘要：隨著足球運動在我國的不斷普及和興起，校園足球發展也進一步不斷深入。足球項目的發展及普及要從學生抓起，校園足球的發展要從學生開始，積極培養學生對足球的興趣，努力打好足球項目基礎，建立學生完備的足球基本功，只有這樣才能夠很好的使學生不斷深入學習和提高足球水平。足球課的上課形式以及教授技術動作的過程更是足球普及過程中最為關鍵的一步，足球游戲的融入能夠使得中學生具備較高的專注度和參與度，能夠使得學生很好的加入到足球運動中來。本文通過對體育游戲在中學足球教學中的運用效果進行分析，首先闡述體育游戲的特點，然后提出體育游戲在中學足球教學中的運用策略，希望對提高中學足球教學質量有所幫助。

關鍵詞：體育游戲;中學足球;作用;運用策略

一、 引言

體育游戲是指鍛煉人體基本動作的游戲，在中學足球教學中運用體育游戲，不僅可以激發學生對足球的興趣，鍛煉學生的體質。還可以在游戲過程中培養學生樹立正確的思想道德觀念和社交觀念。并且，體育游戲作為一種新的教學形式，也是中學體育教學改革的一項重要手段，將其應用于足球教學中符合國家和人們對體育教育教學的改革要求。

二、 體育游戲的特點以及在足球教學中的作用

體育游戲根據類型包括活動性以及競賽性游戲兩種，這種游戲的特點表現在較強的目的性，通過這種訓練，可以達到增強學生的體質、促進健康以及實現寓教于樂的目的。久而久之，體育游戲可以讓學生感受到游戲以及活動的樂趣，讓學生真正愛上體育、愛上游戲，實現身體和心理素質的綜合提升。這種教學方法在足球教學中所表現出來的作用主要表現在以下幾個方面：

（一）提高足球教學與訓練的水平

這種作用是足球教學的基本功能。在開展體育教學的過程中，如果學生單獨地開展游戲，不僅可以較為明顯的提升他們的興趣，而且還會使得身體的各個細胞保持較為活躍的狀態，進而使得學生的體溫升高，避免運動的過程中發生損傷。在這樣的基礎上，學生才能夠較好的參與到足球訓練當中，使得自身的素質得以提升，最終達到提高足球訓練水平的目的。

（二）活躍足球教學的氣氛

受應試教育思想的影響，相當一部分的學生對于體育教學表現出較為低落的重視程度，因此通過游戲教學教師可以讓教學的氛圍得以活躍，從而使得學生的學習積極性得以調動，在這樣的基礎上，學生不僅可以較為容易的接觸課堂教學的新知識，而且還能夠在不斷嘗試的過程中，使得體育教學的質量得以全面的提升。體育游戲的應用創新了足球教學的形式，同傳統的足球教學形式相比，體育游戲的應用可以充分激發學生參與足球運動的熱情。例如：在進行傳球游戲的過程中學生需要集中注意力保護腳下的足球，并在腳下無球的情況下積極斷球，這種游戲形式極大地提高了學生的參與積極性，從而促使學生的身體素質得到有效提升。

（三）培養學生較好的思想品質

足球等體育教學都具有自身的獨立性，在這樣的模式下，各個不同的體育游戲都具備自身的規則，因此通過游戲教學學生的主體地位可以得到提升，久而久之，他們就會在教學的過程中表現出較為明顯的勇敢、頑強以及果斷的優良品質，這對于學生的一生都十分關鍵。

三、 游戲教學法在中學足球教學中運用的策略

（一）合理選擇以及安排游戲內容

在進行足球教學的過程中，教師要全面的對于教學目標以及成果進行考慮，從而使得教材與學生的實際能夠聯系在一起，從而便于為學生制定針對性的游戲內容和計劃，使得游戲更加符合學生以及教學目標，為教學成果的取得打好基礎。比如為了讓女生更好地融入足球教學中，教師就需要通過游戲對之進行力量和速度的培養，使得學生能夠在游戲中實現均衡、綜合發展。

（二）游戲的編排與組織

足球的游戲教學中，要保證游戲的編排和組織能符合學生的發展以及身體素質，因此教師要課程開展之前要對于學生進行全面地考慮和分析，系統的向學生講述游戲的規則，避免游戲在進行的過程中出現不同程度的意外。另外，游戲在進行的過程中教師也要注意對于學生進行及時的觀察，如果學生的游戲學習出現不同的問題，教師應該及時叫停，避免后續階段出現難以挽回的損失。

（三）游戲過程中要注意進行安全知識的教育

安全是永恒的主題。尤其是在學校這種場所，學生的安全是教師需要首先考慮的問題，因此在開展足球訓練的游戲教學之前，教師要對于游戲的安全性進行全面的評估，一旦具有較大的風險，就應該將之摒棄。另外，在開展游戲之前，教師要認真地向學生闡述游戲的規則和紀律，讓學生在心理牢記安全的重要性。尤其是在天氣惡劣的條件下，教師更應該注重對于學生的保護，避免造成意外。

四、 結語

相關文獻表明，足球教學中的游戲法不僅能夠提升學生的學習積極性，而且對于提升足球教學的質量也具有十分重要的意義。教師要保證游戲情節的完備性，進而為學生組織內容豐富的游戲教學，另外，教師本身也要不斷提升自己的素質，從而在領悟教材要點的基礎上，為學生制定針對性的教學方法，盡可能使得游戲教學能夠符合學生的身心發展規律，為游戲教學成果的取得而不斷努力。因此，中學體育教師要在對學生進行綜合衡量和研究的基礎上，為他們在足球教學的過程中制定有效的游戲教學策略，從而使得他們能夠積極地參與到足球教學中來，為學生的身心健康發展做出應用的貢獻。

參考文獻

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