新課改下如何構建初中體育與健康高效課堂的探略

田敏

摘要：隨著新課改的不斷推進，初中體育與健康除了重視學生運動技巧和能力的提升之外，還重視從學生健康意識、體育意識、體育文化、身體素質及體育品德等方面進行培養，提升學生的個人修養，培養學生的自主學習、發展能力，進而促使學生在體育學習活動中逐步具備適應社會發展的必備能力，這對學生今后的發展與身心健康有著重要的意義。這就要求教師在教學中，根據相應的體育與健康教學內容，采用多樣化的教學手段，構建高效體育與健康課堂，借以激發學生的參與體育活動的興趣，培養學生的體育精神，提升學生的學習能力，強健學生的體魄，促進學生健康快樂發展。本文基于筆者多年教學經驗，就新課改下如何構建初中體育與健康高效課堂提出自己的幾點看法，以供參考。

關鍵詞：初中體育與健康;高效課堂;新課改;策略

在當下初中體育與健康教學中，部分教師依舊沿用傳統“一言堂”教學模式為學生進行講解體育與健康知識，過程往往枯燥、乏味，學生難免會對消耗體力較大的體育與健康課產生興趣，就更別提要滿足學生體育學習需求，打造初中體育與健康高效課堂了。在新課改浪潮下，教師要懂得“借勢”，接受新思想，遵循“以生為主”的教學理念，將其靈活運用到初中體育與健康教學之中，以便突破傳統教學模式，為學生創設出他們喜愛的、適合他們發展的教學模式，從而有效調動學生參與體育鍛煉興趣，主動配合教師完成體育鍛煉項目，逐步提升教學質量。那么，具體該如何開展體育與健康教學呢？

一、多媒體引路，增強學生健康意識

隨著信息技術的不斷發展和新課改的不斷深入，多媒體以其獨有的圖文并茂、聲文共存的優勢迅速占領教育“市場”，令當前教育越來越重視和多媒體技術的融合，初中體育與健康教學也不例外。為培養學生的健康意識，激發學生主動參與體育鍛煉的興趣，教師在教學中可有效借助多媒體在室內進行教學，播放與體育鍛煉有關的視頻，或是有關于人們晨跑、公園踢毽子，或是有關于學生在操場上揮灑熱血，踢足球、打籃球，或是有關于體育健兒在奧運會上全力拼搏、為國爭光等等，也可播放醫學研究數據，讓學生發現體育鍛煉有利于身體健康。同時，教師要以健康鍛煉為教學指導思想，將其逐步滲透到體育知識與技能之中，促使學生在提升自身體育技能與知識水平的同時，也能夠形成健康鍛煉的體育意識。

二、以生為主，培養學生體育文化

培養初中學生體育文化，主要是從體育知識與技能兩個方面入手的，是學生所必須具備的能力。為提升學生的體育知識與技能水平，在初中體育與健康教學中，教師要樹立“以生為本”的教學理念，將課堂歸還給學生，讓學生主動去實踐、去鍛煉，以便學生今后有能力根據教師的引導，進行自主性探究活動，以獲得更多的體育知識與技能，提升學生的體育水平，達到鍛煉學生身體素質的目的。比如，在教學“足球顛球”技能之時，為更好地培養學生的體育文化，激發學生對體育鍛煉的興趣，在教學中，筆者組織學生進行一次“顛球探索活動”，在講述了必要的顛球技巧之后，筆者讓學生進行實踐，并通過實踐發現顛球活動中所出現的問題，此時，筆者先讓學生自己想辦法解決問題，亦可進行生生探究活動，以團體的力量共同迎戰困難。當學生在百思不得其解之時，教師可發揮自身引導者的作用，幫助學生突破難關。進而組織學生進行顛球傳遞游戲，看哪個組用時最快，將足球“顛”到指定區域。此舉能夠有效提升學生的合作能力、探究能力與競爭能力，還能培養學生自主學習能力，讓學生親自體驗，獲得更多體育知識與技能，樹立其體育鍛煉的自信心，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動帶著強烈地體育鍛煉欲望進入到體育活動之中，便于教師提升教學的有效性。

三、巧借游戲教學，鍛煉學生身體素質

在初中體育與健康教學中，教師要緊隨新課改教育理念，借助多樣化教學手段來激發學生的學習興趣，讓學生主動配合教師完成體育鍛煉項目，鍛煉學生身體素質，提高教師教學水平，打造高效體育與健康課堂。這就需要教師接受新課改理念，打破傳統教學模式的桎梏，采取適合學生發展的教學模式，引領學生高效進行體育鍛煉。在此過程中，教師可根據相應的教學內容，結合學生的心理特征、興趣愛好、體育水平等條件，創設出學生感興趣的體育與健康教學模式。游戲是初中學生喜聞樂見的一種活動，將游戲有效的融合進體育與健康教學之中，能夠快速抓住學生的眼球，激發其學習興趣，讓其積極主動進行體育鍛煉，鍛煉學生身體素質，這顯然要比教師“耳提面命式”的教育好好很多。拿“前滾翻”這一教學內容來講，為讓學生初步掌握前滾翻技巧，筆者在教學中組織學生進行了一場名為“無敵風火輪”的游戲，要求學生在游戲活動過程中必須使用前滾翻的動作技術，看哪個學生最快“滾”完賽道，誰就是最后的贏家。勝利者有權要求讓全班學生進行一項體育鍛煉，以達到鍛煉全班學生身體素質的目的。

四、開展挫折教育，培育學生抗挫能力

在初中體育與健康課堂上，教師還可以展開對學生的挫折教育。初中學生的生活經歷還相對有限，很多時候學生在遇到生活中的困難和挫折時會不知道如何處理與應對，有的甚至會產生直接放棄的念頭。這些都不是學生應當有的態度，教師要帶給學生積極正面的引導，借助一些具體的訓練過程加強學生挫折承受能力的培養。這會讓學生獲得很多收獲與成長，不僅有助于學生運動能力和運動水平的提升，還能培養學生良好性格和健全人格，這才是在體育與健康課堂上融入素質教育要實現的良好培養目標。

以上是筆者的粗鄙建議，旨在拋磚引玉，望廣大初中體育工作者批評指正。

參考文獻

[1]打造高效初中體育課堂初探[J].張自良.學周刊.2018（15）.

[2]淺談提高初中體育課堂高效性的方法[J].鐘干南.讀與寫 （教育教學刊 ）.2018（01）.

[3]如何構建初中體育高效課堂[J].錢鈞.科學咨詢（教育科研 ）.2018（02）.