高中籃球個性化課堂的構(gòu)建途徑分析

文碧英

摘要：新時期教育改革事業(yè)正在如火如荼地推進，在教育改革過程中，新課標(biāo)是重要的指引方向。對于實際的從業(yè)者而言，在具體落實過程中，需要充分考慮新課標(biāo)改革的各項建議和相關(guān)規(guī)定，只有這樣才可以保證改革方向不跑偏，可以給孩子們的個人發(fā)展帶來幫助。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對高中籃球個性化課堂的構(gòu)建途徑分析提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中籃球;個性化課堂;構(gòu)建途徑

引言

籃球作為體育教學(xué)中一項重要的體育項目，無論是在學(xué)生的體能建設(shè)方面，還是在學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面都發(fā)揮著非常重要的作用。但是由于高中學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，體育教學(xué)的時間也被嚴重壓縮，在課堂上學(xué)生參與籃球鍛煉的機會是比較少的，學(xué)生對于籃球運動的興趣也不是很高，這也就導(dǎo)致籃球教學(xué)質(zhì)量較差，因此，在教學(xué)中教師需要有效解決籃球教學(xué)中存在的問題，進而提升籃球教學(xué)的效果。

一、個性化體育教育的內(nèi)涵

個性化教育是教師通過對學(xué)生具體情況的掌握和了解，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和社會發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生的潛質(zhì)特征和價值傾向，從而為學(xué)生量身制定教育目標(biāo)、方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。個性化教育不僅能夠使教師及時的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、心態(tài)和技能，還能夠使學(xué)生更加明確自身的發(fā)展方向，使教育成果有明顯的提升。而個性化體育教學(xué)則是在其中，結(jié)合了個性化教育的相關(guān)理念。在體育課堂的教學(xué)中，對學(xué)生潛能的培養(yǎng)和特長的發(fā)揮，能夠促進學(xué)生體育素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的積極性和興趣得到充分的調(diào)動，從而提升體育課堂教學(xué)的成果。

二、高中籃球個性化課堂構(gòu)建的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

興趣是一切學(xué)習(xí)活動的主要動力，其能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的潛能得到充分的激發(fā)，提升學(xué)生素質(zhì)。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，受到應(yīng)試教育影響過多，導(dǎo)致教學(xué)中忽略了學(xué)生的感受，限制了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生逐漸失去對籃球?qū)W習(xí)的興趣，阻礙了學(xué)生潛能的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂的積極性不高，教學(xué)成果無法得到有效提升，從而影響了高中個性和籃球課堂構(gòu)建的順利進行。所以，高中的體育教師，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富籃球課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)具有較強的趣味性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

（二）充分利用新技術(shù)輔助

應(yīng)充分地結(jié)合新技術(shù)，來做好相互之間的適配工作，新技術(shù)對高中籃球教學(xué)而言，將會起到極大的促進作用，這是其業(yè)務(wù)本身所決定的，也是在很多領(lǐng)域得到實踐的。而高中籃球教學(xué)又可以看作是新技術(shù)的實踐場所，對于其具體的應(yīng)用將會起到正向的反饋，因此相輔相成符合實際目標(biāo)，對新課標(biāo)改革也會起到重要的促進價值。在新技術(shù)的使用過程中，慕課、微課堂以及小視頻等都是可以借鑒的模式，需要充分地結(jié)合學(xué)生的喜好和實際的教學(xué)目標(biāo)來做好相關(guān)的設(shè)計工作。除此之外，也應(yīng)當(dāng)將這些新技術(shù)的使用加入到教師考評中來，使得他們能夠真正地認識到其重要性，進而自主學(xué)習(xí)掌握技術(shù)。還應(yīng)當(dāng)在校園中多舉辦與之相關(guān)的賽事，以鼓勵本校的學(xué)生投入其中，比如各類的籃球比賽、投籃大賽和趣味籃球比賽等等都將極大地激勵學(xué)生參與到這個項目中來，對于學(xué)生個人的實際發(fā)展而言也有很好的幫助。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，籃球教學(xué)都是采用枯燥的、單一的鍛煉方式，對于這種教學(xué)模式學(xué)生難免會覺得的無聊，因此，在課堂教學(xué)中，學(xué)生要打破這種枯燥無聊的教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極主動的投入到教學(xué)中來，這樣不僅可以有效提升籃球教學(xué)的效果，而且還可以進一步幫助學(xué)生強身健體。在具體的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀看一些籃球賽事，同時還結(jié)合球星的經(jīng)歷，從而有效加深學(xué)生對籃球的興趣。此外，在讓學(xué)生進行籃球鍛煉的過程中，教師要多以游戲練習(xí)或者籃球比賽的方式，這樣既可以讓學(xué)生很好的掌握籃球動作，而且還可以有效提升學(xué)生的籃球水平。

（四）采取分層教學(xué)，尊重學(xué)生差異性

高中學(xué)生具有思維活動的特點，同時學(xué)生的個性體現(xiàn)也比較強，每個學(xué)生都有屬于自身的特性，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、自身能力、身體素質(zhì)都不相同，因此，高中的體育教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的差異性，明確每個學(xué)生都是獨立的個體，在教學(xué)中針對不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)方式。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師仍然是將學(xué)生進行統(tǒng)一化的要求，通過大部分學(xué)生所能接受的方式進行教學(xué)活動的開展，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)較強的學(xué)生，感覺教學(xué)內(nèi)容對自身提升無法起到作用，對于學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，則感覺教學(xué)內(nèi)容無法理解，也達不到教師的要求，是籃球課程教學(xué)的成果一直不理想。因此，在高中籃球課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生之間差異，尊重這種差異性，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的效率和成果。

結(jié)束語

在新課標(biāo)改革推動下，高中籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮技術(shù)價值，滿足時代要求，以學(xué)生個人的成長作為根本出發(fā)點來提升他們綜合素質(zhì)。在具體教學(xué)改革中，學(xué)校、教師以及家長需要共同努力，提升對籃球教學(xué)的重視度，革新教學(xué)方法和教學(xué)理念，加大信息技術(shù)的應(yīng)用，從而使得高中籃球教學(xué)改革能夠符合時代發(fā)展的趨勢

參考文獻

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