高中政治有效開展生活化教學的策略與方法研究

王娟

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發展，高中的政治課堂也面臨著一定程度的改革，這就對政治課堂提出了新的要求，需要高中政治課堂能夠全面地提升學生們的素質。而開展生活化的教學策略，對于高中生學習政治還是有很大的作用的，因為這樣可以將政治教學與學生們的實際生活互相聯系，有助于學生們體會到學習政治的快樂。下面本文將詳細的分析一下，如何在高中課堂中有效地開展生活化教學策略，以及這樣做帶來的好處。

關鍵詞：高中政治;生活化教學;教學策略

引言

高中政治課堂生活化教學，是指在政治課堂教學中，以符合學生生活經驗的問題為出發點，將政治理論與實際生活相結合，這樣做既符合了政治教育改革的需要，也體現了我國當前素質教育理念的，以學生為中心的教學理念。因此對于政治這門理論性較強的科目來說，我們一定要改變傳統的教學模式，加強學生對政治學習的興趣，進而提高高中政治課堂的教學質量，下面將詳細的探討如何將學生的實際生活與高中政治課堂相結合。

一、高中政治教學生活化的必要性

1.教育學理論依據

人本主義提倡的學習方式是有意義的自由學習，他強調的有意義學習關注的是學習內容一個人之間的關系，是一種與學習者經驗相融合在一起的學習，而且大多數的有意義學習是通過實踐來學習，這與我國教育學家葉瀾先生的觀點是一致的，而對于高中政治這門理論性較強的科目來說，如果只是一味地教授知識，很容易造成學生的厭學心理，因而我們應該盡可能地將他們對知識的學習與實際的生活相聯系，只有通過這種實踐，才能夠最大限度地調動學生的積極性和主動性，促進政治學科的發展。

2.哲學理論依據

辯證唯物主義認為，實踐是知識的來源，也是檢驗真理的唯一標準，因而高中政治課堂，只有立足于實踐，才能為政治學科提供足夠的動力。高中思想政治課是一門比較復雜的學科，對于學生們而言，單純的理解政治知識是非常困難的，我們只有把這門課程的知識轉化，為他們對生活的實踐體驗，才能夠切身感受到社會政治的重要性，因此，在高中政治教學中，運用生活化的教學手段，是十分有必要的。

3.心理學理論依據

認知心理學和人本主義以及多派的心理學理論，多為高中政治好的教學提供了理論的支持。比如認知心理學強調學生們對知識的獲取以及運用的過程，而人本主義強調的是重視對學生知識潛能的開發，有多種心理學理論的支持，我們需要清楚，高中階段的學生們，他們的知識構架是非常重要的，不僅形成了實際的獨特的觀點和視角，并且知道如何進行告訴我觀點的闡述。

二、高中政治教學生活化開展的策略

1.更新教師的教學理念

更新高中政治老師的教學觀念是進行教學生活化的關鍵因素之一，在我國傳統的政治課堂上，我國的政治思想教學遠離了學生們的日常生活，老師們在授課的時候，只知道傳授晦澀難懂的理論知識，而忽略了學生在學習過程中的情感體驗，因而當今的政治教學，應該從新的角度出發，更新教師們的教學觀念，通過營造生活化的場景，教會這難懂的政治知識轉化為學生的日常的生活場景，讓學生們有新的感悟和思考，這樣可以幫助他們很好地理解政治知識，感受政治學科的真正的價值所在，最終產生終身學習的愿望。

2.引入生活素材

如果想要做到高中政治課堂生活化，一定要摒棄傳統的政治教學觀念，除此之外我們還應該使用政治教材內容的變化，適當的把政治知識融入到具體的生活情境當中來，并且教會學生合理的運用這些引入的生活化的素材，讓他們通過這些通俗易懂的生活場景來理解政治知識，這樣不僅可以擴大課堂教學的容量，更能豐富政治課堂的內容，促進政治課堂到高效化。

3.使用開放性的教學方法

想要做到政治課堂生活化，不僅僅應該將生活中的各種因素引入到課堂中來，還應該充分的利用多媒體教學，教我們的教學方法繼續拓展延伸，不能只依靠日常的政治課堂來進行教學，我們可以運用共具有開放性的場景來進行教學，比如可以帶領學生們觀摩當地的科技館和博物館，在觀摩的過程中，老師可以一邊向學生講述具體的歷史事件，一邊向學生滲透政治知識，這樣將具體的事件和知識結合到一塊兒，不僅僅增加了政治課堂的趣味性，還幫助學生們加深了對知識的理解。

結束語：綜上我們可以了解到，高中政治課堂生活化對教學活動以及對學生的發展都有很大的影響，通過這種活動可以很好地提高高中政治課堂教學的有效性，還能夠讓學生們知道社會實踐的重要性。這也就發揮了生活化教學模式的最大的作用，從另一方面來講，政治生活化教學，既符合政治本身的學科特點，又順應了政治教學未來的發展趨勢，可以從很大的程度上，讓學生們感受到生活世界的多姿多彩，在拉進學生們和老師距離的同時，也促進了學生們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，為他們將來關于對社會問題，形成自己的看法和見解奠定了基礎，同時這樣也推動了政治學科的整體發展。

參考文獻

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