小學語文課堂板書設計研究

宋魁華

摘要：在語文教學中，好的板書設計能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，美化教學形式，優化教學內容，提高教學效率，使學生在獲取知識的過程中接受美的熏陶。由此可見，板書的作用是十分顯著且必不可少的。因此，板書設計要讓學生體驗到教學的基本過程，獲得學習方法，體現課標中的重點、難點，突出骨干知識，體現認知結構。

關鍵詞：小學語文;板書設計;原則;策略

板書作為課堂教學的重要組成部分，可以說是教師必備的技能之一。在小學語文教學中，教師若是能夠設計出條理清晰、重點突出、簡明扼要的板書，對教學質量的提升和學生的語文學習都有一定的好處。本文中，筆者將結合自身的實踐教學經驗，闡述小學語文課堂板書設計的原則，并提出三種常見的板書設計形式，以供教師同仁參考交流。

一、小學語文課堂板書設計原則

板書設計既是一種技能，也是一門藝術。優秀的板書設計，必須要遵循以下原則：1.明確的目的性。板書設計的目的是為教學提供服務，因此板書設計必須要與教學要求有關，所有與教學無關的內容，在板書之中不得出現。

2.簡明扼要。小學語文課堂板書設計要緊扣中心，突出文章最重點核心的內容，因此教師的板書文字必須要精煉，要一目了然地在黑板上呈現出來。

3.條理清晰。板書設計要符合學科知識的邏輯性，同時還要遵循學生學習的規律性，要用教學重點內容構建完成系統的框架，并條理清晰地將知識內容闡述出來，這樣才能更好地服務于教學。

4.富有啟發性。教師的板書設計要調動學生的積極性，促使學生更好地吃透教材，并給予學生點撥和啟發，從而為學生的語文知識主體構建提供保障，這是教師在進行小學語文課堂板書設計時必須要遵守的原則。

因此，在教學中教師要科學地進行板書設計，并遵循上述原則，以確保板書設計的科學性和合理性，提升小學語文教學效率，同時也促進學生不斷進步。

二、小學語文課堂板書設計的策略

1.提要式板書。“提要式板書”是最常見的一種板書設計形式，在進行此種板書設計時，教師要用最簡潔的語言概括文章內容，要突出文章中心，提煉出文章的“綱”，從而實現“以綱帶目”“牽動全篇”的教學目的。一般情況下，在寫人敘事的文章中最適合使用提要式板書。以《再見了，親人》這節課教學為例，教師就可以為學生進行這樣的提要式板書設計，從而將所有的人物、故事串聯在一起，讓學生一目了然地了解朝鮮人民和中國志愿軍之間的故事。

《再見了，親人》

大娘→送打糕→昏倒路邊→情比山高→救志愿軍傷員→失去小孫孫→情比海深

小金花→救老王→失去媽媽→剛強的人流了淚

大嫂→挖野菜→失去雙腳→情誼代價

2.流線式板書。“流線式板書”主要是針對文章結構復雜、篇幅較長、情節曲折的情況，文章線索不止一條，學生理解起來比較困難時，教師可采取這種板書設計方法。如，在《凡卡》這篇文章教學中，由于文章篇幅較長，學生容易在學習的過程中感到費時費力，因此教師就可以通過流線式板書設計方法，按照凡卡寫信的內容和凡卡寫信的情感變化，從兩條主線出發，通過板書設計，引領學生更加深入地理解文章內容，具體的板書設計如下：

《凡卡》（生活痛苦、命運悲慘、社會黑暗）

寫信內容：憶鄉下（快樂）→談學徒（悲慘）→乞帶走（憧憬）

情感變化：寫信前（擔心）→寫信時（傷心）→寫信后（希望）

通過這樣的“流線式板書”設計可以發現，原本幾千多字的文章，教師只通過兩條主線就闡述清楚了，并將文章的主旨內涵披露清楚了。在今后的小學語文教學中，針對一些難懂的文章，教師就可以嘗試通過“流線式板書”設計，從而突破教學難點。

3.表格式板書。“表格式板書”，就是以表格的形式去設計板書，這種板書設計方式條理清晰，可以揭示出文章人物、事物的內在聯系和從屬關系，因此是教師可以多去嘗試采用的一種板書設計方式。以《新型玻璃》一課教學為例，文章是典型的科普說明文，閱讀起來比較枯燥，同時學生也易出現理解不透徹的問題，對此教師就可以進行這樣的表格式板書設計：

《新型玻璃》

通過這樣的“表格式板書”設計可以發現，原本晦澀難懂的科普說明性文章，借助表格板書清晰地展現出文章的全部重點知識內容，為教師的教學創造了極大的便利。

總之，板書作為教師基本技能之一，優秀的板書設計無疑是一種藝術，不僅可以更好地服務于教學，同時也可以為學生的語文學習提供幫助。

參考文獻

[1]石利萍.淺談小學語文課堂教學中的板書設計[J].華夏教師，2017（S1）：36-37.

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