提升小學道德與法治課堂教學有效性策略研究

熊和群

摘要：一般而言，學校的教育教學會將對學生的道德培養重點放在《道德與法治》這門課程當中，這門課程將對學生的未來發展有著至關重要的作用。而這門課程的教學重點，也是為了引導學生能夠擁有高品質的思想道德，這將有利于今后學生更好的融入社會，并為社會做出貢獻。基于此，以下對提升小學道德與法治課堂教學有效性策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學道德與法治;課堂教學有效性策略;研究

引言

小學是學生正式進入學校接受教育的階段，也是學生成長的重要時期。小學生在學校內接受的教育，直接關系到學生未來的學習以及成長發育，更會對學生成長成怎樣的人產生直接影響。小學道德與法治教學作為對學生品德產生影響的重要教學科目，教師需要證實這一教學課程的有效性，促使學生全面、綜合發展。因此，處于當前全新時代背景下的小學教師，需要制定合理的教學措施，從根本的教學國情出發，在提升教學有效性的同時，促使學生可以長遠發展。

一、以小組討論的方式進行案例教學

教師在教學過程中可以采用小組合作的方式進行知識的講解。小組合作的方式可以讓每位學生都參與教學活動，提高了學生的參與度，同時也加強了教師和學生之間的互動，營造了和諧的教學氛圍，從而使學生有效學習道德與法治的知識點。教師可以合理地應用小組合作學習的方式開展案例教學，讓學生以小組為單位對案例進行分析探討，讓每位學生都發表自己的意見，使學生在討論的過程中自主學習知識。具體來說，教師可以先從一個板塊出發，為學生準備一個案例進行講解，然后將課堂主動權交給學生，讓學生自行分析、提出自己的看法和意見。然后，教師可以將學生分成若干個小組，分好組后，組織學生對案例進行小組分析，要求每個組員都要參與討論。在這個過程中，教師要時刻關注學生之間的討論，并參與其中，對學生進行必要的指導，同時對表現好的學生給予適當的鼓勵，從而幫助學生更好地完成小組討論。例如，在進行“健康安全”這一話題的教學時，由于教學內容貼切生活，教師可以先提出生活中的有關案例，如家中、學校中、車中有無滅火器的區別，讓學生以小組的方式進行五到十分鐘的頭腦風暴，對這個案例進行討論，然后讓每個小組派出代表介紹所在小組的觀點，最后教師對各個小組的觀點進行總結。在討論過程中，有的學生認為安放滅火器沒有必要。這時，教師可以播放兩個視頻，一個是有滅火器的場所，在出現火情時及時滅火，沒有發生危險;另一個是沒有滅火器的場所，因為發生火情，出現了人員傷亡，釀成一場悲劇。然后，教師可以讓學生對這兩個視頻進行比較和思考，體會配備滅火器的重要性，從而認識到安全意識的重要性。小組討論的教學方式緩解了課堂緊張的氛圍，提高了學生的參與度，激發了學生的學習激情，使學生對所學知識有了更深刻的印象，從而提高了課堂教學的有效性。

二、積累教學經驗，善于反思自我

為了把小學道德與法治課堂教學有效性大幅度提升上來，發揮課堂教學的效用性，教師必須要學會積累教學經驗，反思自我。從發展的角度去看待教學手段，了解自身長處所在，規避短板，不斷學習先進教育理念和教學手段，緊跟時代發展和社會步伐，提升自我專業化水平，構建小學道德與法治高效課堂。教學反思，一方面可以幫助教師對學生的學習導向、內心需求和學習狀態進行全面了解;另一方面可以找出教學中的不足，進行優化。比如，在學習《團團圓圓過中秋》一課后，教師通過教學反思可以找出課堂中有哪些知識點沒有講到，完善教學不足。與此同時，根據學生在課堂中的反應，分析學生家庭情況，給予學生溫暖，為今后教學工作的開展提供便捷。

三、創造生活化教學情境，提高學生的積極性

小學教師在進行道德與法治教學過程中，需要將本節課的教學內容與學生的實際生活緊密聯系在一起，讓學生在學習的過程中與實際生活相聯系，便于學生更好地理解本節課的教學內容。小學教師為學生創建生活化的教學情境，不僅能夠讓學生充分感受道德與法治學科知識存在于實際生活中，還能讓小學生通過與生活經驗相關聯，充分調動學生學習道德與法治課程的積極性。除此之外，生活化教學情境可以讓學生更好地將學到的知識理論靈活應用到實際的生活中，以此提高小學生的實踐能力。

四、多媒體技術和情境創設相結合

在整合課程和法治教育時，教師應把多媒體技術和情境創設相結合。在創設教學情境時，要善于強化情境的代入感，讓學生切實感受到法律法規的威嚴性，明確法律存在的意義和重要性。運用多媒體技術，一來是為了培養學生對道德與法治課程的學習興趣，二來是為了使教學情境得到豐富。道德與法治課程中的學習內容要相對比較枯燥一些，若是沒有教學手段加以輔助，學生極其容易感到無趣，拉低學習效果。比如，在學習《我們有精神》這一內容時，教師在向學生普及法治知識時，就可以為學生播放相關視頻，以此來深化學生對法治的認識程度。

結束語

在當今教育改革的背景下，要想提高《道德與法治》的有效課堂教學，必須不斷地革新教育思維，并通過各方面的實踐，探究出更加有效的教育對策。要想實現《道德與法治》課堂的教育效果，應當對整個教學環境以及教學課程施行優化，通過各種各樣的方法，提升教學質量，并促進學生的全方面發展。

參考文獻

[1]楊茜.小學道德與法治課堂教學有效性的提升路徑探究[J].考試周刊，2020（70）：108-109.

[2]張紅霞.試論提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（08）：123.

[3]韓飛.新課改下提升小學道德與法治教學有效性策略[J].新課程（綜合版），2018（08）：189.

湖北省十堰市竹溪縣思源集團學校康家嶺分校