小學三年級道德與法治教學策略

何瑞明

摘要：小學道德與法治課程肩負著育人的使命，因此在新課改的模式下，我們相應的老師更要嚴格地規范小學生，幫助學生們養成良好地行為道德習慣，培養他們積極地向上的價值觀，以此激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與其中，激活他們主動思考的能力，促其發展，將道德法治知識貫徹其內心，有利于小學道德與法治課堂的教學發展。

關鍵詞：小學道德與法治;教學;學生

小學道德與法治學科是至關重要的，我們老師要根據本班學生的特點來進行教學，為他們組建科學合理的教學手段，以此來激發學生們的學習興趣，讓學生主動參與學習，激活他們的思考能力，能有效地提高自身的道德修養，增強其法律的意識，有利于道德與法治學科的教學進展。

一、創設教學情境，培養學生的興趣

在道德法治教學課堂上，我們老師不僅要傳授學生們一些基礎的學科知識，還應該讓他們去學習與遵守，使得學生們可以感同身受，為了要創設豐富的情境，來激發學生們的學習興趣，能吸引學生們的注意力，促其發展，使得他們全身心地投入其中，激活他們的學習思維，有利于小學道德與法治學科的教學發展。

例如，在教學“生命最寶貴”這一課時，為了讓本班學生更好地學習感受，我們會營造一下的情境，把學生們眼睛用布遮起來，讓他們做一些日常做的事情，以此使得他們更好地體會到人沒了眼睛是有多么的不放便，以此帶領學生們深入到有關的課文知識去學習感受，讓他們懂得生命的可貴之處，同時也讓他們知道如何愛惜，保護自己的身體，以及身體受傷帶來的危害等內容，促其發展，使得他們更好地進行反思，切身感受到生命安全和身體健康的重要性，這樣的教學情境可以極大地激發出學生們的學習興趣，促使他們積極地參與其中，有利于小學道德與法治課堂的教學，促其安全素養全面地落實。

二、生活化教學模式，調動學生的積極性

小學道德與法治教學的目的在于提升學生的道德素養能力，讓學生們做一個行為規范的人，因此老師們可以借助相應的生活元素來教學，以此調動學生的學習積極性，升華他們對知識的理解，促進自身身體的成長，促其發展，并鼓勵學生學以致用，使得他們做一個完美的孩子，有利于道德與法治學科的教學效率，從而使得小學生們更加健康快樂地成長。

例如，在教學“爸爸媽媽在我心中”這一課時，我們老師會讓本班的學生們把自己與父母在日常生活點滴用攝像的方式進行記錄，然后在全班的學生們面前進行放映，并且對他們進行提問，既然你們這么愛你們的父母，那該怎么表示呢？這時小學生們會積極地踴躍的去回答的，給媽媽洗腳捶背等，以此調動孩子們學習的積極性，使得他們更加地了解自己的父母，體會自己父母的辛苦，促其發展，讓他們根據一定的實踐活動來體現，并把對父母的愛落到實處，使得他們有很大的學習滿足感，使其具備更加優秀的品格，有利于小學道德法治課堂的教學發展。

三、小組合作的模式下，促其學生能力發展

小學道德法治課程多數是與學生們息息相關的，我們相應的任課教師可以采用小組合作的模式進行教學，從學生的實際出發，幫助學生們更好地學習發展，使其積極主動地參與其中，促其發展，培養他們良好地道德品質，使得他們的學習熱情更加地高漲，有利于小學道德與法治課堂的教學發展，從而不斷地提升學生們的學習質量。

例如，在教學“說說我們的學校”這一課時，我們相應的任課教師會以小組合作的方式來教學的，先讓本班的學生們根據自己的體驗與了解探討我們的學校，讓他們從學校的基本布局，學校環境等方面來說道說道，讓他們以小組的模式進行演講，看看那組的同學們更了解我們的小學，可以逐步地形成積極主動的求知欲，使其他們更加熱愛學校，熱愛老師，促其發展，同時給學生們10分鐘的資料準備時間，使得學生們更好地評價，對學校有強烈的責任心，讓學生們的學習認知得到顯著地提升，這對于小學生的身心健康成長意義重大，能充分地發揮道德與法治課程的作用，有利于這門學科高效地進展。

四、多媒體技術教學模式，拓展學生知識視野

多媒體網絡技術目前是教育界中一種新型輔助教育工具，在新課改下實施的效果特別好，因此我們相應的任課教師必須科學合理地運用它，使得學生們的學習知識面更加地寬闊，能極大地豐富課堂的教學形式，激發他們的學習主動力，促其發展，把這門學科的知識豐富地展示在學生們的面前，通過多媒體向學生展示，能極大地鼓勵學生養成良好的學習行為，有利于小學道德與法治學科的教學策略，從而使學生的記憶更加深刻。

例如，在教學“慧眼看交通”這一課時，我們相應的任課教師會借助多媒體技術為學生們呈現每天早高峰城市交通堵塞的視頻，讓學生們更好地去學習認知，讓本班的學生來聽一聽，車輛往來穿梭的聲音，說一說汽車噪聲對你的生活、學習產生了哪些影響？促使他們積極地參與其中，調動學生們學習的積極性，讓學生們更加直觀地感受交通擁堵、汽車污染、噪音污染等問題，能有效地激發學生們的主人翁意識，使其初步地對我國交通有一個充分地了解，讓他們積極地探索解決的辦法，促其發展，使得他們更好地學習與發展，有利于小學道德與法治課堂的教學發展。

總而言之，在小學道德與法治的課堂中，老師們要將課程的目標好好地呈現出來，讓小學生們的道德素養得到發展，也能逐步地培養他們的法治意識，并且一定要根據本班學生的實際情況進行展開，以此可以極大地調動學生們的積極性，促其發展，對于學生的綜合素質培養意義重大，有利于小學道德與法治課堂的教學發展，又能促進法治社會的完善與和諧，也能為學生健康和全面成長打下可靠堅實的基礎。

參考文獻

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