讓心靈在課外閱讀中自由飛翔

黃新美

摘要：當前時期，在小學語文教學當中閱讀教學的比重越來越高，并且，從學生的角度來講，高效的閱讀教學也能發展學生的文學素養、閱讀能力，為學生的寫作學習也將奠定下堅實的基礎。而課外閱讀作為常規閱讀教學的一種延伸，能夠幫助學生獲取到更多的知識、進一步拓展學生的閱讀視野，因此，建立起高效的課外閱讀課堂進行教學也是非常必要的，本文就針對此問題進行深入分析，談談以課外閱讀放飛學生心靈的有效方式。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文教學;教學分析

引言：在課外閱讀當中，學生處于一個更加廣闊的學習環境，所學習的知識、各方面的能力也都會進行更好的發展，因此，我們經常會說課外閱讀是放飛學生心靈的重要途徑，其在小學基礎教學當中的地位也越來越高。基于此，把握好小學語文課外閱讀的有效方式則顯得更加關鍵，對于開展高效課外閱讀教學的方法也需要教師進行深入地探究，以此來達成更好的教學效果、助力學生的學習和成長。

一、合理選擇適合學生的課外讀物

在展開課外閱讀教學時，保證課外閱讀整體效率的關鍵和核心便是課外讀物，選擇適合學生的課外讀物學生才能積極地進行閱讀，選擇符合學生學習需求的課外讀物進行閱讀教學才能幫助學生獲得更多知識，也只有選擇真正利于學生學習、成長的讀物，才能讓學生在閱讀的過程中放飛心靈、擁有更加廣闊的學習空間。因此，教師為學生選擇適合學生的課外讀物是非常重要的，基于此，教師首先便要對學生的閱讀特點進行深入分析，結合學生的實際情況選擇適合學生閱讀的讀物。例如，針對小學生的學習習慣、閱讀喜好，教師可以選擇《撒瑪女巫的詛咒》這本讀物來展開課外閱讀教學，這本讀物故事情節豐富，內容非常跳躍，因此對培養學生的閱讀思維是有著極大幫助作用的，能夠給學生以更加廣闊的閱讀學習空間;文章具有非常明顯的特點，相比于同種類的其他書籍，這本讀物更加符合小學生的思維邏輯。總之，在結合學生的實際特點之后為學生選擇這本讀物，以此來促使學生產生更為奇妙的閱讀感受，在閱讀的過程中也將會放飛學生的心靈、給學生以更加靈動的學習空間。

二、凸顯課外閱讀指導的實效性

閱讀并不是一項任務，而是一種習慣，是生活當中的一種愛好，是學生學習過程中為了獲取知識而產生的一種主動意識，但是，對于小學階段的學生來說他們是顯然難以產生這樣的覺悟的。因此，在實際展開課外閱讀教學活動時教師便要把握好課外閱讀教學的整體方式，從學生的角度出發、指導學生的課外閱讀學習活動，將閱讀逐步變成學生的一種習慣，以此來促使學生得到更好的學習效果。比方說，在學生學習過《可愛的草塘》這一課之后，教師便可以為學生推薦《野荷塘》這篇文章來引導學生進行課外閱讀，在學生閱讀的過程中，教師要引導學生分析：為什么選擇《野荷塘》這篇文章進行閱讀？《野荷塘》的寫作手法、表達方式上與《可愛的草塘》有著怎樣的異同之處？《野荷塘》的點睛之處在哪里？通過設置這一系列的問題來引導學生展開課外閱讀活動，以此來促使學生在閱讀的過程中深入思考、開動頭腦進行想象，這樣，學生既能夠掌握閱讀的精髓和基本方法，又能感受到文章當中所蘊含的情感。

三、輔助學生掌握閱讀的方式

一般情況下來講，學生之所以不愿意閱讀是因為掌握不了閱讀的正確方法，這樣也就難以感知到文章中蘊含的魅力，從而容易對閱讀產生一定的抵觸心理。基于這樣的特點，在展開課外閱讀教學時教師便應當輔助學生掌握閱讀的正確方式，通過教給學生閱讀的方法來促使學生自行感知閱讀魅力和價值。首先，教師可以以一篇讀物來帶領學生進行泛讀，也便是簡單了解讀物大致的內容，或者是通過分析標題找出文章的主題、隨即展開泛讀，或者是對文章的前言、簡介進行分析，以此來在最短的時間內獲取到最多有價值的信息。其次，以速讀訓練來幫助學生獲取到閱讀的技巧，在帶領學生進行課外閱讀之前先確定閱讀的數量，接著，學生要在一定的時間內完成對讀物的閱讀，并且在閱讀完畢之后復述出讀物的主題、內容，以此來強化學生的閱讀能力和思維能力。除此之外，教師要以輔助學生掌握閱讀方法的形式來感受到閱讀的樂趣，發掘出讀物表達手法的精妙之處，比方說，對讀物進行細讀、感知讀物的創作內涵，以此來達到熏陶學生心靈的效果。

結語：綜上所述，在小學語文教學當中展開高效的課外閱讀教學活動是非常有必要的，對于學生來講，在課外閱讀當中他們可以收獲到更多的知識，這對增強學生課外閱讀能力也是有著極大幫助作用的。因此，教師一定要切實地把握好課外閱讀的有效方式，對學生展開合理且適當的教學指導，促使學生逐步養成課外閱讀的好習慣，以此來為學生的學習和成長奠定下堅實的基礎。

參考文獻

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廣西崇左市江州區第七小學