家園合作培養幼兒科學素養的有效途徑

周艷麗 龐曉瑜

摘要：現如今，幼兒園時期是孩子成長的關鍵時期，為了使得孩子能夠健康、快樂的成長，就需要注重幼兒科學素養的培養和鍛煉，使孩子朝著“立德樹人”的目標茁壯成長。全文著重探討了家園合作對于培養幼兒科學素養的積極作用、家園合作培養幼兒科學素養中出現的弊端以及相應的處理策略，僅供參考。

關鍵詞：家園合作;科學素養;幼兒教育

我國經濟實力的大大提升也帶動了教育行業的迅猛成長，尤其是幼兒教育。為了培養出更多國家需要的優質人材，教育就要從小抓起，特別重視孩子的幼兒教育，堅持“立德樹人”的目標，注重幼兒科學素質的培養和鍛煉。但是，我們不得不注意的是，在幼兒教育的過程中，運用家園合作來培養和鍛煉幼兒的科學素質依然存在許多的弊端，這些弊端的解決需要相關的工作者著重思索并設計出出來措施。

一、家園合作對培養幼兒科學素養的積極作用

在培養幼兒科學素質的過程中，老師應該在不知不覺中影響到孩子的語言和行為。針對于此，為了使得孩子能夠持續的培養和鍛煉科學素質，就需要老師和家長共同合作來進行，這也就是家園合作促進幼兒科學素質的培養和提升。以及需要創建完整、科學、公平、工作的家園合作體制，讓家長和老師之間相互配合，隨時進行溝通和交流，將孩子科學素質的培養工作放到首位。家園合作的出現對于孩子科學素質的培養起到了極其重要的促進作用，能夠讓孩子接收到相應的科學素質的理論知識，所以，必須要對孩子進行強化知識的過程，確保孩子能夠真正的理解和掌握。與此同時，同樣也需要家長在旁進行輔助，隨時與孩子相互交流、互動，加強孩子科學知識的學習，通過家長與孩子之間的互動，讓孩子將學習到的科學知識進而運用到實際生活中去。最后但同等重要的是，單獨的幼兒園教育并不能教育好孩子，必須需要創建幼兒園跟家長之間的合作體系，讓孩子時時刻刻都能接收到正確的教育方式和教育觀念的影響，進而促使孩子朝著更健康、快樂的方向成長。

二、在培養幼兒科學素養過程中家園合作的制約因素

（一）家園合作缺乏科學體系

現如今，對于大部分的幼兒園來講，雖然幼兒園中有著家園合作的相關內容和體制，但是創建的幼兒園跟家長之間的合作體制并不完善、也不科學，家長參與到孩子科學素質培養的程度較低，與老師的溝通、互動不足，孩子科學素質的培養和提升過程中缺少家庭對孩子教育的這一環節。在實際創建家園合作時，幼兒園并沒有完整、科學的家園合作體制，其中對于家長和老師的責任和義務、培養孩子科學素質的實質內容等各個方面都沒有明確的定義，尤其是孩子科學素質的培養和提升工作中沒有針對性以及全面性。

（二）家園合作缺乏思路創新

針對孩子的科學素質的培養和鍛煉的過程中，老師和家長都是必不可少的兩個重要影響因素，兩者必須相互結合、共同促使孩子科學素質的提升。但是，大部分的幼兒園并沒有真正的做到與家長及時的溝通、互動，沒有發揮自身的引導作用，對于引導家長參與孩子的教育過程這個工作來講，并沒有做到極致，嚴重的話，部分幼兒園就會產生孩子的教育工作不需要家長參與的錯誤觀念，對于孩子科學素質的培養就會忽視孩子與孩子之間具有的差異性，對每一個孩子都采用相同的教育方式與教育方法，進而也就做不到因材施教。

三、在培養幼兒科學素養過程中家園合作的有效途徑

（一）靈活多樣聯系手段，親子合作拓展實驗

二十一世紀是互聯網迅猛成長的時代，也使得信息技術得到了快速的成長。針對幼兒園來講，老師和家長溝通交流的方式也就不再只局限于手機、校信通、家長會等原來的交流方式，而是可以通過創建微信群、QQ群、釘釘群等全新的方式來進行溝通和交流，對于環境、地點、時間等的影響也會降到最低，使得老師和家長之間能夠充分的進行溝通、互動，繼而為培養孩子科學素質做出鋪墊工作，例如：在孩子的學習過程中，家長可以與老師定時進行交流，掌握孩子最近學習的內容，進而在課外時間與孩子充分的進行溝通、互動，或是與孩子共同做一些實踐活動，讓孩子感受到科學知識的魅力所在，最終鞏固孩子在幼兒園中學習到的科學知識。

（二）周密細致前期分析，努力促成教育共識

針對孩子科學素質的培養和提升的過程中，幼兒園和老師都是非常重要的兩個環節，缺少哪一個都不能使得孩子科學素質得到提升。對于幼兒園來講，在孩子被送到幼兒園的那一刻起，老師就需要對孩子的信息進行相應的了解和掌握，對于每一個孩子和家長的性格、脾性等各個方面都要做到心中有數，繼而為后期的教育工作的展開打下扎實的基礎。與此同時，幼兒教育在大部分的家長心中都是不受重視的，都是認為可有可無的。所以，針對于此，幼兒園必須對家長的教育觀念進行調整，改變家長的錯誤認識，并且幼兒園自身也要提升對于孩子科學素質培養工作的重視程度，將孩子的教育工作放到首位，同時做好家園合作，進而促使孩子能夠在和諧、穩定、健康的環境中成長。

結束語

言而總之，科學素質的培養和提升對于孩子的成長起到了至關重要的關鍵作用，不僅能夠使得孩子科學、健康、快樂的成長，同樣也能促使幼兒教育提升到一個全新的發展層面，持續進行優化與創新，進而使得家園合作促進孩子科學素質培養工作能夠更加順利的進行。

參考文獻

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河南省商丘市實驗幼兒園