淺析音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

張百惠

摘要：在當(dāng)前小學(xué)六年義務(wù)教學(xué)過程中，教育工作者對于語數(shù)外等重點學(xué)科的教育程度十分重視，這就導(dǎo)致了其他藝術(shù)類學(xué)科的忽視，比如音樂課程。在小學(xué)階段，學(xué)生的身心正處于快速發(fā)展時期，對外界各種事物充滿了強烈的好奇心，這就需要教師想方設(shè)法不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。根據(jù)實際調(diào)查表明，小學(xué)生對于音樂課程的喜愛程度遠遠大于其他學(xué)科，這就充分表明小學(xué)生對音樂的喜愛基于音樂游戲的創(chuàng)作，這就需要教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中不斷開發(fā)新的音樂游戲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;教學(xué)策略中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-043

總的來說，現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量相較于以前已經(jīng)具有質(zhì)的飛躍，但受限于傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念，音樂教學(xué)手段過為單調(diào)枯燥，這嚴重阻礙了小學(xué)音樂的教學(xué)效率，對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)起到消極作用。隨著新課程改革的不斷推進，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，音樂游戲化教學(xué)被越來越多的教師所運用，整體提升了音樂教學(xué)質(zhì)量。但在實際運用過程中，很少有教師能夠科學(xué)合理地將音樂游戲與實際教學(xué)相結(jié)合，進而導(dǎo)致音樂教學(xué)效率降低。基于此，本文針對如何構(gòu)建有效的音樂游戲化教學(xué)提出幾點對策，望對廣大小學(xué)一線音樂教師提供幫助。

一、小學(xué)音樂游戲的重要意義

在小學(xué)階段，由于小學(xué)生身心正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段學(xué)生的注意力很難保持長時間的集中，因此，小學(xué)音樂教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)時刻結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取有效方式充分調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，只有如此，小學(xué)音樂教學(xué)才能更為高效。而音樂游戲作為一種更能貼合小學(xué)生身心發(fā)展的重要教學(xué)手段，音樂教師在課上科學(xué)地利用游戲化教學(xué)模式，可有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生將注意力牢牢地集中在音樂課堂之上，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的熱情，進而促使課堂氛圍更為輕松愉悅。在傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)過程中，音樂教師習(xí)慣采取知識灌輸式的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生被動地接受音樂知識，這種方式不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至久而久之會造成學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的抵觸情緒，大大降低了音樂學(xué)習(xí)效率，教師也很難開展正常的音樂教學(xué)活動。在實際音樂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)勇于摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，科學(xué)建立游戲化教學(xué)模式，以生動有趣的游戲內(nèi)容逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)音樂游戲開展的有效策略

（一）發(fā)揮游戲引導(dǎo)性作用，提高學(xué)生音樂探究能力

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視音樂游戲的引導(dǎo)性作用，幫助學(xué)生能夠利用游戲自由地開展學(xué)習(xí)活動，并在這個過程中逐漸提升自身音樂素養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的全身感官，不斷感受音樂的魅力所在。但是，長久以來，在小學(xué)音樂實際教學(xué)過程中，教師往往只是針對音樂教學(xué)過程中的某一個環(huán)節(jié)開展游戲活動，以提高課堂教學(xué)效率為主要目標，并未將真正的課堂主動權(quán)交給學(xué)生，隨著新課程改革的不斷深入，其要求教師在實際教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，而這一舉措并未很好地順應(yīng)新課改的教學(xué)要求，進而導(dǎo)致教學(xué)效率仍未提升。在小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)過程中，該課程對提高小學(xué)生音樂審美能力具有重要作用，為小學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)音樂實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新新的教學(xué)手段，利用多樣化的教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生在音樂游戲的過程中不斷提高自身的音樂能力。

例如，在進行一年級上冊《小青蛙找家》的音樂學(xué)習(xí)過程中，教師便可以為學(xué)生設(shè)計一款音樂游戲。在具體實施過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生配合歌曲中的內(nèi)容學(xué)習(xí)青蛙的動作，通過這種方式，使學(xué)生對于音樂內(nèi)容更為理解，對音樂的歌詞也可更好地記憶，通過模仿小動物進一步增強了音樂課堂教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生的注意力牢牢集中在課堂當(dāng)中，有效地提高了音樂課堂的教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境教學(xué)，尊重學(xué)生課堂主體地位

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)過程中，輕松愉悅的課堂氛圍同樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率，這就需要音樂教師在實際教學(xué)過程中能夠?qū)⒊橄蟾行缘囊魳穬?nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ挠螒蚧顒樱瑸閷W(xué)生搭建輕松自由的游戲環(huán)境，促使學(xué)生在音樂游戲情景中不斷學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生。良好的音樂學(xué)習(xí)能力。

例如，在進行一年級上冊《兩只小象》的音樂教學(xué)過程中，教師便可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師可以先將學(xué)生分為演唱、伴奏、表演三個小組，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行合理分配，然后讓學(xué)生按照小組進行圍圈站，表演小組站在圓圈中間，其他兩小組則形成一個圓圈，接下來教師就可以為學(xué)生放音樂開始表演了，伴奏與演唱小組根據(jù)歌詞與節(jié)奏進行表演，表演組則根據(jù)音樂內(nèi)容進行肢體動作表演。通過這種方式，使每名學(xué)生都能夠積極參與到音樂教學(xué)的過程中，切實抓住學(xué)生的課堂注意力，提升了小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使游戲內(nèi)容更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進一步實現(xiàn)了音樂游戲課堂教學(xué)的有效性。

（三）利用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段被越來越多的教學(xué)工作者運用到各課程的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)時刻跟緊時代發(fā)展，積極利用多媒體教學(xué)的多樣性與直觀性為小學(xué)生提供更為豐富有趣的音樂游戲教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)課充分激發(fā)小學(xué)生的好奇心，貼合學(xué)生實際心理需求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強音樂游戲教學(xué)的教學(xué)效率。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)切實意識到多媒體教學(xué)與音樂游戲教學(xué)結(jié)合的重要意義，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學(xué)的枯燥性，為學(xué)生構(gòu)建更為有趣的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在進行二年級下冊《小雪橇》的音樂教學(xué)過程中，教師便可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放動感的滑雪過程，并配上本課的音樂作為背景，由于很多小學(xué)生沒有接觸過滑雪項目，通過教師的視頻展示使學(xué)生充分了解這一運動，在組織學(xué)生模仿滑雪并伴著音樂視頻進行表演，充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高了音樂課堂的教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘有效的游戲教學(xué)手段，為小學(xué)生構(gòu)建更為有趣且內(nèi)容豐富的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生音樂潛能，為學(xué)生今后身心健康成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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