智慧教學(xué)環(huán)境下初中英語聽說教學(xué)活動設(shè)計分析

王慧敏

摘要：在當(dāng)今這個信息科技發(fā)展迅速的時代，云空間、大數(shù)據(jù)、多媒體等現(xiàn)代科技產(chǎn)物為教育行業(yè)的發(fā)展帶來了極大的便利，國家也早已倡導(dǎo)信息化教學(xué)。摒棄傳統(tǒng)課堂中一言堂的教學(xué)手段，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個體差異，將智慧教學(xué)先進(jìn)理念引入課堂中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力，提升其英語綜合素質(zhì)能力是教學(xué)首要目標(biāo)。基于以上，本文將就在智慧教學(xué)環(huán)境下初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀、存在不足以及教學(xué)活動設(shè)計具體途徑召開探討和分析。

關(guān)鍵詞：智慧教學(xué);英語聽說;活動設(shè)計;初中英語中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-058

英語作為一門國際性通用語言，需要被充分重視，將初中英語聽說教學(xué)活動與智慧教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合是當(dāng)下教學(xué)浪潮。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入推進(jìn)，初中英語聽說教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和進(jìn)度都需要根據(jù)以學(xué)生為本的原則進(jìn)行完善?；谛畔r代所產(chǎn)生的“智慧課堂”正逐漸普及，“智慧課堂”不只能滿足正常教學(xué)，更能培養(yǎng)與時俱進(jìn)的“智慧型人才”，讓學(xué)生的各方面素質(zhì)能力全面發(fā)展。因而，在智慧教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行初中英語聽說教學(xué)活動設(shè)計分析具有必要性。

一、初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀及其不足

（一）教學(xué)手段單一死板，缺乏創(chuàng)新

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提倡素質(zhì)教育和因材施教，然而中國的實際教育大背景仍以應(yīng)試教育為主。而初中英語教學(xué)任務(wù)重，教師通常還是采取“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)手段，以拉快教學(xué)進(jìn)度，英語課堂主要以單詞、聽力練習(xí)、語法講解和寫作為主，視聽說教學(xué)為輔。部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和語言練習(xí)上還是相對薄弱，學(xué)生自主討論和展示的時間受到限制。教學(xué)手段的單一死板導(dǎo)致英語課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情不高，由此陷入了英語聽說教學(xué)的惡性循環(huán)。即使現(xiàn)在很多的學(xué)校教學(xué)設(shè)施已經(jīng)相當(dāng)?shù)耐晟?，但僅僅只進(jìn)行基礎(chǔ)操作，智慧教育、創(chuàng)新教學(xué)模式和手段都流于表面，學(xué)生課堂參與度始終不高。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，缺乏互動交流

素質(zhì)教育倡導(dǎo)貫徹落實因材施教、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，給予學(xué)生獨立思考和展示的時間少，而當(dāng)教師不成熟地進(jìn)行流于表面智慧教學(xué)，本質(zhì)上還是采取和傳統(tǒng)教學(xué)相同模式。興趣是最好的老師，學(xué)生沒有興趣，無法產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，長此以往，其學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情會消耗殆盡。此外，在課堂教學(xué)實踐中，教師忽視聽說教學(xué)中互動交流的重要性，大都是教師對于英語聽說部分進(jìn)行講解抑或是通過多媒體進(jìn)行聽力練習(xí)，學(xué)生只會一步一步跟著教師按部就班的學(xué)習(xí)，不會自發(fā)性的預(yù)習(xí)課程，課堂上少有互動，不會質(zhì)疑，啞巴英語的教學(xué)現(xiàn)狀無法扭轉(zhuǎn)，聽說教學(xué)鍛煉學(xué)生思維能力和語言組織能力的目標(biāo)無法實現(xiàn)。

二、 在智慧教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行初中英語聽說教學(xué)活動設(shè)計具體實踐途徑

（一）強(qiáng)化課堂互動交流，營造輕松愉悅的課堂氣氛

在智慧教學(xué)的大背景下，需要將學(xué)生被動聽課的局面轉(zhuǎn)為主動探討、交流學(xué)習(xí)的境況，在初中英語聽說課堂教學(xué)中，更需要師生雙方的不斷交流，為課堂創(chuàng)造智慧，讓課堂充滿智慧。強(qiáng)化課堂互動交流，營造輕松愉悅的課堂氛圍是實現(xiàn)初中英語聽說教學(xué)智慧化的首要步驟。例如，在學(xué)習(xí)電話號碼一節(jié)，教師可以先通過獨立演示，“What's your telephone number？”“It's xxx.”再選擇學(xué)生進(jìn)行一對一對話以及聽聽力記號碼，最后給予學(xué)生3-5分鐘的時間進(jìn)行生生間的兩兩對話。

（二）堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，實現(xiàn)因材施教、“一生一檔案”

沒有相同的雪花，也沒有相同的學(xué)生。每一位學(xué)生都是截然不同的個體。教師需要堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性差異進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計，實現(xiàn)因材施教和“一生一檔案”。例如，對于英語聽說能力優(yōu)秀的學(xué)生，可以鼓勵其觀看外國影片，在日常學(xué)習(xí)生活中多多幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行口語對話交流。而對于基礎(chǔ)能力差的學(xué)生，則需要觀察其閃光點，對其進(jìn)行勉勵，實施獎勵手段等，對其情感投入會讓學(xué)習(xí)事半功倍。制定個性化的學(xué)習(xí)方案，讓快樂學(xué)習(xí)真正落實于初中英語聽說教學(xué)中。

（三）充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實有趣的聽說教學(xué)情境

信息化時代高速發(fā)展，聽說教學(xué)活動的設(shè)計需要因時而變、因勢而變，智慧教學(xué)為教育提供了多樣高效的教學(xué)平臺，教師若能善加利用，可以達(dá)成更高的教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在課前播放英語歌曲，抑或是課堂中播放外國街頭采訪視頻等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)到動物相關(guān)的英語時，教師可以利用投屏展示pandas、dogs等動物，創(chuàng)設(shè)真實有趣的聽說教學(xué)情境。

總結(jié)

綜上所述，科學(xué)合理的英語視聽說教學(xué)活動設(shè)計有利于提升學(xué)生的聽說能力、語言組織能力和英語綜合素質(zhì)能力，教學(xué)設(shè)計對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展起著舉足輕重的作用。教師需要在課堂中強(qiáng)化互動交流、堅持以學(xué)生為本及充分利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢，幫助學(xué)生實現(xiàn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

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