小學(xué)英語教學(xué)持續(xù)性興趣的培養(yǎng)

沈靜

摘要：小學(xué)英語教學(xué)只有短短幾年時間，但是其對于學(xué)生日后英語的學(xué)習(xí)有不可忽視的影響。作為語言學(xué)科的英語本身就具有著一定的枯燥性，所以很多學(xué)生在初學(xué)之時對其并不感興趣，即使有興趣也是一時的新鮮感，久而久之也就淡漠了。沒有興趣作為動力，學(xué)生很難把英語真正地學(xué)好，所以小學(xué)英語教師的教學(xué)任務(wù)之一就是如何有效地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持續(xù)性興趣，本文根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劥藛栴}的具體對策。

關(guān)鍵字：小學(xué)英語;持續(xù)性英語;培養(yǎng)中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-120

不管是在國際會議上，還是在全世界，英語都是使用最為廣泛的一門語言，所以學(xué)好英語的重要性顯而易見。小學(xué)英語教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，在課堂上使學(xué)生認(rèn)識到英語的魅力所在，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對英語缺乏興趣

想要學(xué)好英語必須要多讀多練，想要做到多讀多練必須對英語足夠地?zé)釔?。根?jù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度來看，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不高，尤其是男同學(xué)，對于英語學(xué)科根本不夠重視，如果沒有教師在課堂上的“強(qiáng)制”學(xué)習(xí)，基本不會去主動學(xué)習(xí)英語，英語作業(yè)對其來說是一種無形的負(fù)擔(dān)。小學(xué)英語作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該使學(xué)生對于英語有正確地認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.2師資力量較為匱乏

語數(shù)外既然被作為主科，這三個學(xué)科的重要性自然不言而喻，但是相對于語文和數(shù)學(xué)來說，很多學(xué)校的英語師資力量較為匱乏。語文老師和數(shù)學(xué)老師只需教一個或者兩個班級，但是一個英語老師需要教多個班級，這使得英語教師的教學(xué)壓力增大了許多，面對過多的學(xué)生無法做到有效指導(dǎo)和管理，并且也沒有精力進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)方法的創(chuàng)新，英語教學(xué)質(zhì)量自然而然地就下降了。

二、小學(xué)英語教學(xué)持續(xù)性興趣的培養(yǎng)策略

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情

培養(yǎng)學(xué)生對英語持續(xù)性興趣的前提是調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。教師在教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)課本內(nèi)容來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，打破常規(guī)式的按部就班教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情，為培養(yǎng)學(xué)生對英語的持續(xù)性興趣提供有力支持。

例如，三年級的“Hello！”這一單元的第一課時是學(xué)生們上的第一節(jié)英語課，26個英文字母是教師本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。26個字母看似簡單，但是很多同學(xué)有時還是會混淆，所以教師可以先給學(xué)生播放一首和26個英文字母相關(guān)的歌曲，一遍一遍地循環(huán)播放有利于學(xué)生對字母的記憶。再者，教師要加強(qiáng)學(xué)生對26個字母的記憶，可以在課堂上開展游戲活動，使學(xué)生充分了解每個字母的不同特點(diǎn)，避免混淆記憶。例如，教師利用多媒體在大屏幕上放映一個“A、b、y、X”等類似的圖片，使學(xué)生通過搶答的方式來說出這些字母的正確讀音，如果學(xué)生回答正確，給予獎勵，如果回答錯誤，要把答錯的字母抄寫5遍。通過這種教學(xué)方式既可以加深學(xué)生對字母的記憶，也活躍了課堂氛圍，進(jìn)而達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.2優(yōu)化教師教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語質(zhì)量

“嚴(yán)師出高徒”這句話充分說明了教師的教學(xué)素質(zhì)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響。雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，但是教師的重要作用亦不可忽略。不論是幽默風(fēng)趣的講課方式還是一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，都是教師在教學(xué)過程中必備的教學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)通過不斷優(yōu)化自身教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。

例如，《Let's eat！》一單元是和食物相關(guān)的一單元，學(xué)生學(xué)完本單元之后要對于一些食物的單詞會讀會說會寫，并且會運(yùn)用這些單詞進(jìn)行造句。英語課在進(jìn)行到一半時，學(xué)生的注意力會分散，難以集中，有的同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生困意，這時教師可以在大屏幕上展示一張漢堡的圖片，然后提問一個正在犯困的同學(xué)，“Are you like hamburger？”，同學(xué)答道，“Yes，l like it.”這個問題比較簡單，同學(xué)很容易就可以回答出來，教師接著問，“那你剛剛在夢里夢到漢堡了嗎？”，通過自己的一句話既能提醒學(xué)生不能在課上睡覺，又使同學(xué)把注意力集中到了課堂。

2.3實(shí)施分層教學(xué)，減少學(xué)生英語之間的差距

每一個學(xué)生的英語水平都是不盡相同的，有時教師在教學(xué)過程中根本無法顧及到水平較差的學(xué)生，這就很容易使學(xué)生與學(xué)生之間的英語水平越來越大，學(xué)生面對“無法挽救”的英語成績?nèi)菀桩a(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，這種情況對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)質(zhì)量都是極為不利的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，盡量縮小學(xué)生與學(xué)生之間的差距，保障學(xué)生對英語的持續(xù)性興趣。

例如，"My friends"一單元是使學(xué)生通過課文和單詞的學(xué)習(xí)掌握能夠用英語流利地與自己的朋友對話等技巧。教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是熟讀單詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀完單詞后，有些英語水平較差的同學(xué)仍然無法準(zhǔn)確地記住單詞的發(fā)音，而教師又無法對其進(jìn)行一一指點(diǎn)，這就需要同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互補(bǔ)來解決這一問題。教師在開展教學(xué)之前要先對學(xué)生進(jìn)行分層，根據(jù)學(xué)生英語水平的好壞分為A、B、C三個等級，A級為水平優(yōu)秀的同學(xué)，B級為水平中等的同學(xué)，C級為水平較差的同學(xué)。教師要把全班同學(xué)分成一個一個的小組，把不同水平的同學(xué)均勻地分配到各個小組，使不同水平的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)上的互補(bǔ)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難題。

2.4英語學(xué)習(xí)生活化，保持學(xué)生對英語的持續(xù)性興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的之一是不受語言的限制，能夠更好地與外國人交流。如果教師的教學(xué)僅僅局限于課堂，學(xué)生們無法真正體會到學(xué)習(xí)英語的意義，久而久之也就失去了興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把英語的學(xué)習(xí)深入到自己的生活中，從而保持學(xué)生對英語的持續(xù)性興趣。

例如，"My weekend plan"這一單元第二課時的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會使用"going to do"句型和他人進(jìn)行正常的交流對話。因?yàn)樵谥苣┛梢杂淇斓剡M(jìn)行各種活動，所以學(xué)生對于周末都會有著非常美好的期待。學(xué)生的這一心理為學(xué)生開展教學(xué)作了有力鋪墊。教師講解了基本知識點(diǎn)之后，就要求學(xué)生對于本節(jié)所教內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)了。教師可以讓學(xué)生自由發(fā)言，用“going to do”句型說說自己這周末的計劃，把自己教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的生活聯(lián)系起來，使學(xué)生把英語的學(xué)習(xí)延續(xù)到自己的生活中去，從而更好地掌握英語知識點(diǎn)。

結(jié)束語

提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是一個漫長的過程，在此過程中教師要積極創(chuàng)新自己教學(xué)方法，使學(xué)生保持對英語的持續(xù)性興趣，從而更好地掌握學(xué)習(xí)英語的技巧。

參考文獻(xiàn)

[1]郭常春. 小學(xué)英語教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)[J]. 名師在線，2019，（31）：43-44.

[2]徐星. 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略芻議[J]. 課程教育研究，2019，（41）：108.

[3]楊曉梅. 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 校園英語，2019，（41）：195.