行動導向教學法在中職語文教學中的應用

喻科茂

摘要：語文是中職教育的重要的公共基礎課，盡管這門課程對于促進學生綜合素質的全面提升有很大幫助，但是在中職學校實際的教學活動中，受教師教學方法的限制，很多教師所開展的教學活動都沒有發揮出最大的功效。為了全面提升中職語文課程教學質量，本文借助對行動導向教學法的研究提出改進中職語文教學的策略。

關鍵詞：行動導向教學法;中職語文;教學;應用中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-144

引言

在中職院校的語文教學活動中，行動導向教學法的應用，對于促進和提升課堂教學質量產生了非常積極的影響。本文結合當前中職語文教學實際，探討行動教學法的應用。

一、行動導向教學法的內涵

行動導向教學法是一種特別強調理論與實際相結合的課堂教學方法，借助這種教學方法的應用，能夠使學生不斷加強對語文學科的認識，借助實踐活動的開展，能夠使學生更加系統全面的掌握語文知識在生活中的應用。由于這種教學方法是建立在遵循教育規律基礎上而開展的教學活動，因此能夠取得理想的教學效果。

二、行動導向教學法的特征

1、這些活動圍繞培養學生語文應用能力來展開教學活動

由于行動導向教學法在應用的過程中，非常關注對學生應用能力的培養，所以各種教學活動都非常注重學生對知識點的應用，學生能夠在教師的引導下參與各種實踐活動，加深對語文知識的印象，提高應用語文知識的能力。

2、重視對學生自主學習能力的培養

在中職階段學生的語文教學過程中，對學生自主學習能力的培養是行動導向教學法教學活動的一個明顯特征。只有學生在教師的引導下，掌握了自主學習的能力，他們才能更加積極主動地參與到語文教學活動中來，使課堂教學取得理想效果，同時也對學生更好的展開對其它學科的學習都會產生非常積極的推動作用。

3、有助于學生團結協作能力的提升

在中職學生的學習和成長過程中，借助語文教學活動中行動導向教學法的應用，能夠對學生的團結協作能力進行培養，這是未來學生走向社會必須要具備的一項能力，學生可以通過語文教學活動中的教學討論與小組合作學習，更好地與其他同學展開學習方面的互助，這對于中職學生未來的成長有著很大的推動作用。

三、在中職語文教學活動中應用行動導向教學法的策略

在中職語文教師所開展的課堂教學活動中，為了更好地推進行動導向教學法的應用，教師在教學過程中建議采取以下策略：

1、積極組織學生分組展開對課文內容的討論

為了使行動導向教學法在課堂教學過程中得到更好的應用，教師在組織學生開展教學活動的過程中，要積極對學生展開對課文內容的討論，教師要將教學活動的重點放在引導學生積極討論課文內容上，借助學生對課文內容的深入探討，加深學生對課文的認識，這在目前是非常重要的教學活動，只有借助學生之間大量深入的討論，才能使學生在討論過程中提升自己的閱讀理解能力，并逐漸養成自主學習的習慣，為學生今后更好地展開語文閱讀和學習打下基礎。

2、對課堂教學模式進行積極改進

為了不斷提升行動導向教學法應用的效果，中職語文教師要積極對語文教學模式進行改革，在課堂教學過程中要積極應用項目教學法角色扮演法等多種內容，吸引中職學生積極參與到對課文內容的學習中來。中職階段語文課程教學過程中，課文內容所選取的篇目大多來自于經典的文學作品，借助對這些文學作品的研究和學習，能夠提升學生閱讀理解能力，所以教師要積極為學生學習分配明確的學習任務，使學生能夠在任務的引領下，更加有效地展開對課文內容的研究與學習。以引導學生學習《我的母親》這篇課文為例，在引導學生展開對課文內容學習的過程中，要緊緊圍繞作者的生平和對母親的熱愛來展開對課文內容的學習，在學生學習的過程中，要認真思考作者筆下的母親到底是怎樣一種形象并和自己的母親進行對比，此來提高課堂教學的質量和效果。

3、積極引導學生展開語文教學實踐活動

為了更好的促進行動導向教學法在語文課堂教學中的應用，教師要積極引導學生認真展開語文教學實踐活動，以學習《賣白菜》這篇課文為例，由于這是一篇小說，在小說中借助對母親善良、堅強、誠信等形象的描寫，能夠加深讀者對對母親的認識，所以在組織學生學習這篇課文的時候，教師可以組織學生扮演不同的角色，展開語文教學實踐活動，借助學生之間的角色扮演和對話，能夠加深學生的情感體驗，使學生能夠更加深刻的認識貧窮年代人們生活的窘迫，并借助賣白菜的經過，使學生加深對母親形象的認識，并借助角色扮演活動加深對課文內容的認識。

結束語，在中職階段的語文教學活動中，積極應用行動導向教學法可以幫助教師和學生更好地展開語文學習，所以教師在平時需要不斷加強對學生的研究，在教學過程中要積極為學生安排不同的學習任務，借助對學生學習的引導，使課堂教學真正發揮出最大的功效，促進行動導向教學法在中職語文教學中的應用。

參考文獻

[1]吳菲.初探行動導向教學法在中職語文教學中的應用[J].新教育，2020（07）：68-70.

[2]薛劍.行動導向教學法在中職語文教學中的應用[J].高考，2019（04）：198.