小學語文合作學習的優勢與開展策略探索

趙三燕

摘要：小組合作學習是全新的一種教學，在小學語文教學活動當中的應用，不僅能夠提升教學活動的質量以及效率，還能夠深化學生的學習效果。當運用小組合作學習開展教學活動的時候，學生能夠積極主動的分享自身的觀點與見解，推動學生之間的充分交流與討論，還能夠讓學生在小組學習的過程中，取長補短，相互促進。基于此，本文章對小學語文合作學習的優勢與開展策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;合作學習;優勢;開展策略中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-177

引言

新課程改革最核心的理念就是“一切以學生的發展為根本”“學生是一切學習活動的主人”。小組合作教學方式是新課改下的一種創意教學方式。相對于以往傳統教學中枯燥、單一的課堂講解方式來說，小組合作學習為學生帶來了一種全新的體驗。學生在小組學習中可以充分表達自身的想法、拓展思維。它不僅能活躍課堂教學氛圍，還能使學生的思維在碰撞中，不斷提升語文學習能力，以此提升課堂教學的有效性。

一、小學語文課堂合作學習的優勢

（一）能夠培養學生的合作意識和合作精神

很多小學生缺乏合作意識和合作精神，而在小學語文教學中進行合作學習，對于培養小學生的合作意識與合作精神具有一定的益處。因為在小組合作中，各個成員為了一個目標，共同探討實現路徑，在此過程中分工明確，互相幫助，共同協商，使得學生的合作意識得到提高，合作能力也得到提升。尤其是經過不斷的合作，學生與學生之間增進了認識和了解，獲得了小組合作的成功，這又能夠進一步促進學生合作精神的培養。

（二）豐富小學語文課堂內容激發學習積極性

目前仍然有許多小學語文教師沿襲著傳統的教學模式，在課堂教學中使用“填鴨式”教學。通過不斷地重復和強調生字生詞來強化小學生對知識的記憶以期達到最基礎的教學要求，然而小學生正處于好動、好奇心極強、記憶力難以長期集中的年齡階段，這種教學模式已然導致了小學語文課堂氣氛低迷，小學生的學習熱情低下，課堂效率較低。因此，小學語文教師該當在課堂教學中落實合作學習模式的開展，通過合作學習的教學模式豐富小學語文課堂內容，調動小學生的語文學習積極性，在完成教學任務的基礎上鍛煉了學習者的團結協作才能以及綜合學習素養。

二、小學語文課堂合作學習的開展策略

（一）自主學習，分工合作

合作學習方式主要是學生展開自主學習的過程。教師在課堂上布置一個學習任務，如果讓一個學生單獨思考是很難完成的。這個時候就需要學生展開合作學習、共同探究來完成或者解決一個又一個復雜的學習問題。一個人的能力畢竟是有限的。為了完成一個目標，這就需要我們團結一致、共同努力。在這個過程中，我們要做到合理分工。分工合作可以使學生形成一個自我求知的欲望，幫助學生從小養成不畏艱難險阻的優良品質。這樣的教學氛圍也能使學生認識到團隊合作的重要性，建立起團隊合作意識，樹立起學習的自信心。

（二）教師適度指導，提高合作學習的質量

合作學習的目的在于體現學生的主體地位，發揮學生學習的主觀能動性，但這并不意味著語文教師可以完全放手將課堂交給學生。對于小學生來說，合作學習既充滿了趣味，同時也充滿了挑戰。因為他們不僅缺乏合作的技巧，缺乏組織合作與討論的能力，由于活潑好動，還非常容易跑題。因此，小學生在進行合作學習的過程當中難免會出現這樣或者那樣的問題，如討論的內容偏離了正軌，因為欠缺思路而導致討論活動無法繼續，等等。面對這些情況，小學語文教師需要給予學生適度的指導，以便學生能夠“撥開云霧見青天”。

（三）立足于教材，建立健全教學評價機制

教學評價直接關系到學生的學習積極性以及合作學習的效果。現階段我國部分小學語文教師依然采取以學習成績當做是唯一評價標準與內容的評價機制，對于學生的評價不夠全面，進而嚴重的影響到學生的學習自信心，同時還影響到教學活動的質量以及效率。所以，教師應當根據實際情況建立健全科學的評價機制，給予學生綜合性的評價。首先，教師在教學評價的過程中，應當多使用肯定與鼓勵的語言，樹立學生的學習自信心。此外，教師還應當利用小組內評、小組互評等方式鼓勵組員之間相互交流與分享經驗，促進學習小組內部成員的相互學習，進一步的提升學生的學習效率。

（四）合理分配課堂時間，活躍課堂氣氛

由于我國小學語文課堂教學長期“以教師為主體”“以授課為主題”的教學模式，導致了目前小學語文課堂效率低下，課堂時間分配不合理，缺乏課堂互動，小學生喜歡文學但討厭語文課的尷尬局面。因此，小學語文教師應當將合作學習的模式應用于課堂中，通過教學實踐合理地分配課堂時間，在完成基本教學任務的基礎上教師提出環環緊扣的問題，引領學習者展開小組討論，使問題在課堂討論中得以解決，強化新知識的同時充分活躍了課堂氣氛，充分激發小學生的學習熱情。

結束語

現如今，《新課程標準》倡導發揮學生的主動性，提倡培養學生的合作能力，因為這是未來教育教學的發展趨勢，也是未來社會對于人才的需求。小學語文教學中應用小學合作學習能夠提升教學活動的質量以及效率，深化學生的學習效果，還能夠營造出良好的學習氛圍，培養以及鍛煉學生的自主思考、合作探究等各方面的能力，促進小學語文教學的進一步發展。

參考文獻

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