幼兒園繪本課程游戲化教學分析

何欣欣

摘要：幼兒在成長時，感知外界的主要方式就是玩，幼兒只有在玩中才能更好地學習，可以說“玩”屬于幼兒學習的特殊形式。而為了更好的順應當前幼兒教育的新形勢，幼師應在繪本課程教學中落實游戲化方法，通過創設不同的教學情境，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍下有效地發現和主動投入到繪本知識的學習中，要注重繪本課程游戲化的落實，以此來激發幼兒參與度，更好地確保幼兒穩定發展。基于此，本文章對幼兒園繪本課程游戲化教學進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;繪本課程;游戲化教學中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-212

引言

為了提高游戲教育有效性，教師應當在繪本教育中融入游戲化教育，為幼兒設置趣味性更強的教育活動，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中不斷學習，不斷成長，促使幼兒主動融入到教育活動中，以此來增強幼兒的自主學習能力。

一、繪本教學的價值分析

（一）激發并培養幼兒的閱讀興趣

繪本通過生動并且具有趣味性的畫面，為幼兒展現出多姿多彩的故事，使幼兒學習更多的道理，感受其中的樂趣。這會讓幼兒主動參與繪本活動，對繪本愛不釋手。可見，繪本教學的首要價值就是激發學生的閱讀興趣，繪本與傳統的文字教學不同，對幼兒這個群體而言，豐富多彩的圖畫能夠讓他們的感官進一步豐富，借助多元化的色彩圖形的影響，能夠有助于開發幼兒的大腦和思維，在這個過程中，幼兒在閱讀學習時，往往能夠變被動接受為主動學習。從實踐情況來看，大多數幼兒在接觸到繪本材料時，都會表現出極大的求知欲望，經常看完第一章就會迫不及待的看第二章，如果教師能夠有效利用繪本這種教學手段，也能促進幼兒園教學更加進步。

（二）使幼兒形成良好的社會品質

幼兒年齡小，對自己、他人以及愛和尊重的認知都很少，其認知也可以說是處于模糊的狀態。幼兒園在開展幼兒社會教育過程中開展繪本教學可以讓他們在愉快的學習中實現心靈的成長和對社會的認知。一些優秀的繪本可以將教師無法明確闡述的內容進行解答，如“關于死亡”“生命的意義”等，都可以在繪本的閱讀中尋找答案。例如，繪本《再見了，艾瑪媽媽》中講述了一個來自真實生活的故事，以圖片的形式呈現一位老人在面對死亡時候的從容，展示了老人對生命的熱愛。幼兒在閱讀該繪本之后，將直觀地對生命有所認識。

二、幼兒園繪本課程游戲化教學建議

（一）開展繪本游戲，強化幼兒想象力和好奇心性

小班幼兒的年紀非常小，他們對世界充滿的好奇心，所以在小班繪本課程教學中，教師應重視激發和強化幼兒的想象力和探索心理，由此讓幼兒在未來成長中形成良好的學習和探索知識的態度，確保幼兒實現健康穩定的發展目標。對于傳統的教學形式而言，注重的是幼兒在實際活動中參與的最終結果，但卻會出現忽略在活動中的孩子們的表現，而且也未能重視孩子們在活動中所呈現出的好奇心以及想象力等，這樣對繪本課程游戲化教學活動的開展是會帶來影響的。對此，必須要考慮和分析游戲化教學的開放性，確保幼兒園課程發展可以獲得正向遷移，為幼兒多元化發展提供堅實保障。

（二）與家庭教育相結合，展開親子互動游戲

在當前素質化教育的大背景下，家庭教育對幼兒的成長與發展起到至關重要的影響作用，因此在當前幼兒教育中，教師也需要與幼兒家庭進行簡歷結合，幼兒園教育與家庭教育處于同一戰線，保持相同的教育目標，這樣無論在幼兒的生活中還是教育活動中都能夠展開更加全面的學習。但需要注意的是，在展開教育活動時，教師應當得到家長的贊同。

（三）開展角色扮演游戲，進行繪本教學

幼兒年齡小。因此，教師對于幼兒的教育不能過于呆板，應采用幼兒喜歡的方式進行教育，如通過多數幼兒都喜歡的角色扮演類游戲，讓幼兒在模仿繪本角色正面行為中更好地理解和學習相關的知識內容，進而引導幼兒逐步改正在生活中的不良行為。比如，在開展幼兒園主題活動“我會干、我能干”時，教師可以利用繪本《小華能干了》進行教育。繪本中的小華在穿衣服時出現了把褲子穿反、把扣子扣錯等問題，這些是幼兒經常犯的錯誤。為了引起幼兒的共鳴，教師可以組織幼兒開展角色扮演，嘗試開展穿褲子的比賽和練習，使幼兒在輕松、歡快的學習氛圍中深入了解繪本中的內容，增強自己動手穿衣服的興趣，使幼兒的積極性和自信心得到增強。這樣可以在潛移默化中培養幼兒的核心素養。

（四）提供多元化的繪本，尊重幼兒的個性化發展

繪本主要有豐富多彩的圖畫以及少量的文字描述共同組成，再加上其趣味性較強的故事情節對于幼兒來說是極為合適的閱讀素材。但是對于每一名幼兒來說，幼兒對于繪本故事的閱讀興趣都有所不同，教師為了能夠促使幼兒形成良好的閱讀習慣，提高幼兒的閱讀能力在繪本教育過程中，首先應當為幼兒提供更加多元化的繪本，幼兒能夠從多種繪本中選擇自己所喜歡的繪本展開閱讀，這樣可以進一步提高幼兒的閱讀興趣。為了增強幼兒繪本閱讀的范圍，教師還可以在教室內建立圖書角，讓幼兒帶來自己最喜歡的繪本，放在圖書角內供同班級的幼兒進行自主閱讀。

結束語

在幼兒繪本教學中，教師應注重游戲化教學模式的運用，針對幼兒特點和教學要求，積極實現繪本課程和游戲化形式的融合，以此來為幼兒營造良好的教學氛圍，為促進幼兒未來健康的發展奠定堅實保障，確保幼兒能夠實現健康快樂地成長目標。

參考文獻

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