網絡環境下的小學英語教學研究

魏瑛伶靈

摘要：互聯網的強烈沖擊，給傳統的教學模式帶來了巨大的改變。當前，互聯網已經成為學習的主要途徑之一，在網絡環境下，如何發展小學英語的教學模式是本文探討的重點。

關鍵詞：網絡環境;小學英語;教學策略中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-255

隨著計算機網絡越來越深入人們的生活，人們對網絡的運用也不再局限于休閑娛樂，而是將其功能延展到學習和工作中。網絡運用的高效、便利給人們的生活、工作帶來了更多的樂趣，將其運用于教學，能夠激發人們的學習興趣，使其接收更多的信息、更主動地學習。在小學英語課堂中，合理有效地運用網絡技術，能夠突破原有的枯燥教學模式，為學生營造更為高效的課堂教學氛圍，讓小學生們在愉快、輕松、充滿樂趣的學習環境中，進行探究式的英語學習。

一、網絡環境對小學英語教學的重要作用

（一）豐富英語教學手段

傳統的小學英語教學是圍繞英語教材內容開展的灌輸式教學，其教學模式具有很大的局限性，在內容的豐富性與形式的趣味性上存在很大的不足，小學階段的學生由于年齡較小、理解能力比較有限，英語知識基礎也很薄弱，灌輸式的教學方法很容易造成小學生對英語學習興趣的缺失，打擊學生的積極性，而利用網絡進行小學英語教學，可以提升教學內容和形式的趣味性和豐富性，打造生動的英語學習情境，幫助學生更好的理解英語教材內容，促進教學效果的提升。

（二）有效降低學習難度

英語教材是學生學習英語的指導工具，但英語教材內容相對于網絡中豐富的英語學習素材而言比較單一，形式也比較枯燥，在小學英語的學習當中，我們常常看到很多學生看到英語教材就“頭大”的現象，而利用網絡技術進行英語教學，可以將課本中生硬的知識以視頻、動畫等生動的形式進行呈現，把課本里的人物、情境、場所進行真實的展示，這樣的形式更利于學生理解，有效降低了英語學習的難度，改善了小學生英語學習中的困境。

（三）提供了更為靈活的學習方式

傳統的小學英語教學，主要依靠課堂時間進行教學，因而課堂時間中的教學質量及學生的吸收能力直接影響著學生的學習效果，而網絡環境下的小學英語教學，為學生提供了更加靈活地學習方法;學生可以通過互聯網、移動終端等設備進行學習，教師可以將教學內容制作成視頻、微課，也可以收集豐富多彩的學習資料，建立資料庫。學生可以在資料庫中自主選擇自己需要的學習資料，隨時隨地在線學習，不再受到課堂時間和學習場地的局限。同時，學生可以根據自己的學習能力、學習進度、學習難點自主安排學習內容，這樣的方式極大滿足了學生在英語學習中的差異化需求，便于學生依據自身的情況靈活掌握學習進度，對學生自主學習習慣的養成具有重要意義。

二、網絡環境下的小學英語教學策略

（一）利用網絡打造豐富教學情境

情境教學法是小學教育中常用的教學手段，其通過為學生打造真實、豐富的教學情境，幫助學生在身臨其境的體驗中加強對課本內容的理解，提高教學效果。而利用互聯網技術，教師可以為學生創設豐富的英語學習情境，將英語課本中的知識點，以情境的方式進行呈現，同時加入與學生的互動，通過這樣的方式提高英語教學效果，促進學生英語學習興趣的提升。

例如，在小學英語三年級上冊《We love animals》一課的教學中，教師可以利用視頻教學的形式，將教學情境設定為“動物王國”，通過視頻、動畫片等形式，將動物王國的動物在課上進行播放，結合課程內容進行動物單詞的教學。學生看到這些生動有趣的動物形象，看到小動物可以說話、唱歌，學習興趣得到了提升，教師將英語教學的內容巧妙的在課上進行穿插，通過這樣的情境，加深學生的記憶，提高教學效果。

（二）在線名師教學

網絡環境下為小學英語名師教學提供了更多機會，每個學校基于師資力量、教學特色的不同，英語教師水平也各有不同，而利用互聯網技術，為學校提供了與名師交流，由名師進行教學的機會，學生可以利用網絡近距離接近名師，掌握核心的學習方法和教學資料，解決學習中遇到的難題和困惑，在線名師教學縮小了地區間基于教育資源造成的師資差距，為學生創造了平等的學習機會，促進了教學質量和水平的不斷提升。

（三）在線口語練習

英語學習的目的是為了進行英語交流，學生所掌握的英語知識，都需要通過口語練習進行表達和呈現，目前我國小學英語教學中最缺乏的就是口語練習的機會，而利用網絡，學校可以與一些在線英語培訓機構或配有外教的學校進行合作，每周選擇幾個時間進行在線口語練習，幫助學生在線與外教進行交流對話，提高學生的口語表達能力，通過多說、多練，增強學生英語表達的信息，提升口語能力。

（四）在線學習及交流平臺

隨著信息技術在學校教育中的普及，各種在線交流與信息共享平臺的建設為師生交流、在線學習提供了極大便利，通過微信、QQ、學校網站等渠道，學校可以建立在線學習平臺，將教學資料、教學視頻、測驗試題等內容上傳至學習平臺，學生可以利用在線學習平臺進行自主的在線學習和在線測試，靈活安排自己的學習時間，檢測自己的學習成果;教師還可以以班級為單位建立QQ群、微信群，在群中發布學習資料和學習任務，以在線打卡的方式完成每日的學習任務，學生也可以利用群與教師和同學進行實時的聯系，及時解決學習中的困難和問題，拉近了師生間的距離，提高了英語學習的效率，實現了學習效果的提升。

結束語

網絡環境下的小學英語教學，應充分利用互聯網技術，提高教學內容的豐富性，提升教學手段的多樣化，為學生打造豐富的英語學習情境，提供在線名師教學和口語練習的機會，同時利用在線學習平臺，實現靈活、自主的在線學習，加強師生溝通，提高學習效率，為學生學習能力提升提供有效工具。

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