如何實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展

李曉娟

摘要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。”《指南》強(qiáng)調(diào)了幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性，是因?yàn)橛變褐挥姓鎸?shí)地感知了、操作了、理解了，才能真正獲得對(duì)周圍事物和科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。基于此，本篇文章對(duì)如何實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)活動(dòng);順利開(kāi)展中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-260

引言

幼兒階段，是智力剛剛萌發(fā)的階段，他們有著對(duì)周圍的一切新生事物都充滿好奇，急于探索的心理。現(xiàn)在幼兒園開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)是有助于將孩子的興趣引導(dǎo)致科學(xué)上來(lái)，有助于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。在幼兒教育中需要明確教學(xué)目標(biāo)并科學(xué)的設(shè)置符合他們年齡認(rèn)知的科學(xué)活動(dòng)。

（一）營(yíng)造問(wèn)題情境，培養(yǎng)科學(xué)興趣

對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要想讓幼兒有強(qiáng)烈的意愿參與科學(xué)活動(dòng)與科學(xué)探索，就要讓他們產(chǎn)生疑問(wèn)，在科學(xué)活動(dòng)中勇敢質(zhì)疑，在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中提升科學(xué)素養(yǎng)。所以在科學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)及科學(xué)學(xué)習(xí)需求引入問(wèn)題情境，讓幼兒在問(wèn)題的啟發(fā)下，親身經(jīng)歷和深化體驗(yàn)，充分喚起幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心，撥動(dòng)他們思維之弦，激活其求知欲，讓科學(xué)知識(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到內(nèi)化。教師在這一過(guò)程中需要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題，讓學(xué)生在親身體悟問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索和解答問(wèn)題的過(guò)程中獲得必要的科學(xué)理解能力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，教師也要恰當(dāng)把握問(wèn)題設(shè)置的難度，讓問(wèn)題層層遞進(jìn)。例如，在變色鳥(niǎo)的科學(xué)活動(dòng)中，教師可以把《變色鳥(niǎo)》這個(gè)繪本材料改編成趣味故事，先用多媒體課件播放小鳥(niǎo)在吃完有顏色的果子之后變成相應(yīng)顏色的視頻資料，再在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)以下幾個(gè)難度層層推進(jìn)的問(wèn)題情境：請(qǐng)大家喂小鳥(niǎo)吃一顆有顏色的果子，看看會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)大家再喂小鳥(niǎo)吃另外一種顏色的果子，繼續(xù)觀察發(fā)生了怎樣的變化？這樣的問(wèn)題情境實(shí)際上就是讓學(xué)生了解顏色以及顏色的混合變色情況，讓學(xué)生了解不同顏色組合會(huì)生成另一種顏色的現(xiàn)象。通過(guò)這樣的問(wèn)題情境，學(xué)生不僅對(duì)色彩中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，也能更加主動(dòng)融入學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)。

（二）重視科學(xué)游戲材料的趣味性

教師在幼兒探究教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要借助游戲器材創(chuàng)新教學(xué)形式，通過(guò)豐富的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于興趣能夠引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)探索，所以幼兒教師在幼兒游戲創(chuàng)新的過(guò)程中，要積極借助游戲材料。為幼兒搭建趣味性的游戲內(nèi)容和游戲場(chǎng)景，使幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中對(duì)材料產(chǎn)生好奇心，從而積極主動(dòng)探究和思考。在幼兒學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師要將幼兒教育與游戲教學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系，將二者基本的教學(xué)理念進(jìn)行結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，重視游戲教學(xué)，使科學(xué)的游戲在幼兒園學(xué)前教育當(dāng)中得到運(yùn)用和發(fā)展。教師要正確引導(dǎo)幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)觀念，并且確立一定的教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在幼兒園科學(xué)游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保游戲與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，將兩者的基本概念進(jìn)行有效區(qū)分，正確認(rèn)識(shí)到科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的重要作用，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育不同于基礎(chǔ)教育，學(xué)前教育有獨(dú)特性，教育目標(biāo)不同，所以教育性質(zhì)也不同。幼兒時(shí)期主要是以游戲教育為主，應(yīng)當(dāng)選取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲內(nèi)容，能夠使幼兒獲取到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，享受到童真的歡樂(lè)，并且吸收新鮮事物。

（三）通過(guò)生活情境順利開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)是和幼兒的生活緊密相關(guān)的，幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中接觸過(guò)的大部分事物都能夠成為科學(xué)活動(dòng)中的元素，只待幼兒教師用一顆探索的心去挖掘。因此，作為幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去了解創(chuàng)設(shè)生活情境對(duì)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的積極作用，進(jìn)而在科學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地融入生活元素，提升幼兒的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)可以有更加濃厚的興趣，如此必定能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

比如，在開(kāi)展“跳繩計(jì)數(shù)”的科學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先，我播放了幼兒真實(shí)生活的錄像片段，使幼兒發(fā)現(xiàn)因計(jì)數(shù)不準(zhǔn)確而引發(fā)的矛盾，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到了擁有正確計(jì)數(shù)能力的重要性。然后，我慢速播放了錄像，讓幼兒再一次進(jìn)行觀看，并引導(dǎo)幼兒思考以何種方法才能使得跳繩計(jì)數(shù)更加準(zhǔn)確。之后，我將幼兒劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒分析了計(jì)數(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)，幫助幼兒積累了計(jì)數(shù)的幾種方法。最后，我做了活動(dòng)小結(jié)，對(duì)幼兒說(shuō)：“大家在剩下的活動(dòng)時(shí)間里交流生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的吧。”這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，突出了科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的生活化，讓幼兒認(rèn)識(shí)到了科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活世界的聯(lián)系，使幼兒體會(huì)到了參與科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而充分實(shí)現(xiàn)了幼兒園科學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了促使幼兒自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極的參與到科學(xué)教學(xué)的活動(dòng)中，需要幼師不斷的引導(dǎo)，需要幼師結(jié)合幼兒身心成長(zhǎng)的規(guī)律，使用創(chuàng)新科學(xué)活動(dòng)教學(xué)的方式，確保科學(xué)活動(dòng)的趣味性與科學(xué)性，使幼兒在主動(dòng)探索科學(xué)的活動(dòng)中有效的掌握科學(xué)知識(shí)，提高自身的創(chuàng)造力與應(yīng)用知識(shí)的能力，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)高效的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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