新媒體環(huán)境下高校學(xué)生生態(tài)保護意識調(diào)研及提升策略

李天然 高昂

摘 要：地球是人類賴以生存與發(fā)展的家園，人類在不斷地追逐經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)力的不斷提高以及科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及在很大程度上推進(jìn)了人類的文明進(jìn)程，并引領(lǐng)我們進(jìn)入了新媒體時代，[1]自18世紀(jì)60年代的第一次工業(yè)革命開始，人類在提高了生產(chǎn)效率的同時也讓環(huán)境污染進(jìn)入人類的視野，生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展提上日程。學(xué)生是一個國家的希望與未來，在接受文化培養(yǎng)的同時，信息時代下，如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，尋求環(huán)境與人類的和諧共生，是個值得思考的問題。為了進(jìn)一步了解學(xué)生實際的環(huán)保意識狀況，更好地培育高校學(xué)生的環(huán)保意識，筆者在沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院使用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的形式進(jìn)行生態(tài)意識調(diào)查。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校學(xué)生；生態(tài)保護意識

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）04-0212-02

在本文的研究中，筆者認(rèn)為調(diào)查問卷的形式可以更好地找到高校學(xué)生生態(tài)意識的薄弱環(huán)節(jié)，以此提出提升策略。此次調(diào)查問卷為社交軟件發(fā)放形式，共28道題，收回129份問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果真實有效。

一、關(guān)于高校學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

隨著城市的發(fā)展，人口越來越密集，人們在公共場所經(jīng)常能看見隨地吐痰、亂丟紙屑的現(xiàn)象，校園里也可見隨處丟的紙屑、瓶子、煙頭，破壞了校園的生態(tài)環(huán)境。行動先從意識開始，為此，本次調(diào)查問卷設(shè)置了幾個關(guān)于平日里生活垃圾處理問題，以此了解在校大學(xué)生平日生活中的環(huán)保意識。您在扔垃圾的過程中，是否想過要進(jìn)行垃圾分類？您了解垃圾分類嗎？下列哪幾項是可回收垃圾？如果您外出的時候附近無垃圾桶，如何處理您的垃圾？

調(diào)查顯示，15.5%的同學(xué)不會刻意去進(jìn)行垃圾的分類，有81.4%的同學(xué)僅對垃圾分類了解一點。部分同學(xué)甚至認(rèn)為剩菜剩飯和果皮是可回收的垃圾。

眾所周知，在最近幾年，外賣行業(yè)有了很大程度的發(fā)展，各種外賣APP平臺的出現(xiàn)進(jìn)一步促進(jìn)了外賣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。APP“餓了么”的一項數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明：目前，我國外賣市場用戶規(guī)模已經(jīng)超過6億，在2016年，每周消費超過3次的用戶所占比例達(dá)到了63.3%，其中，外送的大部分食物都使用一次性餐盒、筷子。數(shù)據(jù)表明，一個塑料袋使用時間僅為25分鐘，而從降解時間來看，卻達(dá)到了幾十上百年。對此，問卷提出以下幾個問題：在外帶食品時，是否會索要一次性餐具？一次性餐具是否是當(dāng)下生態(tài)保護迫在眉睫的問題？64.34%的學(xué)生不會主動拒絕商家提供的一次性餐具，47.29%的同學(xué)認(rèn)為一次性用具的泛濫是需要盡快解決的生態(tài)環(huán)境問題。在環(huán)保意識調(diào)查中，43.41%的學(xué)生自覺環(huán)保意識并不強，而當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境保護意識大部分是從家庭教育、學(xué)校課堂了解到的，89.15%的學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)生態(tài)保護的相關(guān)知識，并通過社交媒體、自媒體平臺、客戶端等新媒體手段去了解更多相關(guān)知識。

二、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生生態(tài)意識提升策略

新媒體深刻地影響和改變?nèi)藗兊膫€人信息和教育方式，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)受眾對新媒體具有依賴性。[2]調(diào)查結(jié)果表明，新媒體的存在已經(jīng)廣泛影響了生態(tài)文明，通過新媒體進(jìn)行生態(tài)文明教育是時代對我們提出的新要求。利用新媒體的渠道引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)文明的相關(guān)知識，并形成生態(tài)文明意識，促使其對生態(tài)文明理念形成廣泛的認(rèn)同。因此，我們需要運用新媒體的便利手段，提升生態(tài)文明素養(yǎng)在高校中的教育價值，深入學(xué)習(xí)生態(tài)文明理念。

（一）外賣及淘寶等購物平臺應(yīng)主動宣傳環(huán)保意識

新媒體改變了學(xué)生的生活方式，“吃飯用外賣，掃貨用網(wǎng)購”已經(jīng)成為當(dāng)下高校學(xué)生生活的新方式。由此，外送跑腿和快遞行業(yè)也興旺起來，遙遠(yuǎn)的親人也可以用快遞家鄉(xiāng)口味的方式寄去對孩子的思念。但無論是快遞還是外賣，都少不了塑料、紙箱的使用，外賣行業(yè)每天消耗大量一次性餐具。因此，這些相關(guān)平臺以及學(xué)校食堂有責(zé)任，更有義務(wù)在用戶下單購買的同時提醒用戶垃圾處理方式以及宣傳相關(guān)的生態(tài)環(huán)保知識。可以通過APP進(jìn)行公益廣告的宣傳，對不需要一次性餐具的用戶給予獎勵，學(xué)校食堂更需要鼓勵學(xué)生在校食堂吃飯，避免外帶所產(chǎn)生的垃圾。

（二）利用新媒體方式開展環(huán)保教育課堂

從校方的角度來說，可以組織學(xué)生通過新媒體觀看關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境的影片。《海洋》等環(huán)保類紀(jì)錄片通過生動的畫面能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其熱情，進(jìn)而積極地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并通過班級的社交媒體進(jìn)行生態(tài)環(huán)保的相關(guān)交流，定期舉行知識問答比賽等來增加學(xué)生環(huán)保意識宣傳和教育的能動性。學(xué)校更可以效仿已經(jīng)開展綠色環(huán)保公眾號的內(nèi)容推送形式來向?qū)W生開展生態(tài)環(huán)保意識教育；同時，校園可設(shè)置垃圾分類管理機構(gòu)，以班級為單位進(jìn)行垃圾分類處理，并有所獎勵，實現(xiàn)線上教育，線下實踐相結(jié)合的有效方式。

（三）新媒體宣傳結(jié)合現(xiàn)下環(huán)保公益活動

學(xué)校是教書育人的地方，在教書育人的同時也應(yīng)該讓學(xué)生付諸實踐，承擔(dān)社會責(zé)任。高校可通過自媒體平臺進(jìn)行環(huán)保宣傳手段的比賽，比如環(huán)保宣傳海報，環(huán)保類視頻大賽，讓學(xué)生用其自身的優(yōu)勢積極參與到生態(tài)意識宣傳中，一邊汲取知識，一邊宣傳知識。在活動中，學(xué)校的自媒體平臺可以借鑒如網(wǎng)絡(luò)BBS（電子公告板）的貼吧形式，讓學(xué)生針對環(huán)保話題展開個人意見探討和相關(guān)知識的分享。也可以通過以社團為單位進(jìn)行線上組織，線下活動，帶著宣傳海報到企業(yè)和社區(qū)進(jìn)行生態(tài)保護和垃圾分類意識的宣傳，如此一來可以大大增強學(xué)生的環(huán)保實踐能力，從而拓展宣傳面。

由于目前的種種原因，環(huán)境已經(jīng)遭到破壞，我們需要做的不僅僅是制止當(dāng)下破壞生態(tài)環(huán)境的行為，更需要做到改善身邊的環(huán)境。不僅需要從個人做起，政府、企業(yè)和高校更需要擔(dān)負(fù)起自己的社會職責(zé)，通過新媒體手段加強對生態(tài)環(huán)境保護意識的宣傳和教育。[3]依據(jù)《環(huán)境保護法》的有關(guān)內(nèi)容，環(huán)境保護包含兩方面的含義，其一是保護環(huán)境，其二是對污染的防治。

三、結(jié)語

2017年10月，習(xí)近平總書記明確提出了堅持人與自然和諧共生的觀點，指出我們要形成并堅持“綠水青山就是金山銀山”的思想，要切實做到節(jié)約資源與保護環(huán)境，重視生態(tài)環(huán)境，以最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待環(huán)境保護問題；堅持綠色的生活與發(fā)展路徑，為社會大眾打造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，為全人類的生態(tài)保護工作貢獻(xiàn)我們的力量。[4]而我們作為社會的先行者，不僅要豐富自己的知識，更要認(rèn)識到環(huán)境給我們帶來的生機與希望。人類無法每天在霧霾下呼吸，無法飲用被污染的水，無法面對毫無生氣的生態(tài)環(huán)境。然而，目前的實際情況是，環(huán)境在持續(xù)惡化，我們應(yīng)該進(jìn)一步強化生態(tài)保護意識，建立完善的環(huán)保知識體系，利用傳統(tǒng)與新媒體結(jié)合的方式推進(jìn)高校學(xué)生生態(tài)保護意識的增強，為全球可持續(xù)發(fā)展盡一份自己的努力，為再現(xiàn)我們的綠水青山不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 英國工貿(mào)部.能源白皮書[Z]. 2003-02-24.

[2] 何永艷.新媒體閱讀與全民生態(tài)環(huán)保知識的宣傳[J].科技傳播，2019，11（23）：179-181.

[3] 屈朝霞，齊秀強.新媒體時代大學(xué)生生態(tài)文明行為培育實證研究[J].華北電力大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（04）：111-116.

[4] 十八大報告[EB/OL].新華網(wǎng)，http：//www.Xj.Xinhuanet. com/2012-11/19/c-113722546-8.htm，2017-04-11.

作者簡介：李天然（1991—），女，遼寧沈陽人，遼寧大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2018級新聞與傳播專業(yè)碩士研究生在讀，研究方向：傳播學(xué)。

高昂（1990—），男，遼寧沈陽人，遼寧大學(xué)國際教育學(xué)院輔導(dǎo)員。