思維導圖，開啟高中英語語篇教學的金鑰匙

徐淑芬

摘 要：在教學中表達發(fā)散性思維的方式為思維導圖，以圖片和文字相結合的形式，形象的表達了各個事物之間的聯(lián)系，便于學生們的理解和應用。為了能更好的推進教師的教學進度，教師需要在高中英語語篇的教學中引入思維導圖，這也是開啟高中英語語篇教學的金鑰匙。

關鍵詞：思維導圖;語篇教學;金鑰匙

思維導圖在高中英語語篇教學的應用中，不僅激發(fā)了學生的學習潛力，還提高了學生的英語閱讀能力。英語語篇通過思維導圖的表達，能使學生更好的理解語篇內(nèi)容，構建語篇結構，深層次的了解語篇的意義所在。

一、思維導圖的作用

思維導圖是現(xiàn)代教學過程中必不可少的一種方法，不論是教師還是學生都能在利用思維導圖中進行很好的學習，教師能有效的進行備課和授課，學生能夠掌握全面的知識點，高效的進行學習和復習。思維導圖鍛煉了大腦的思維能力和總結能力，有利于掌握知識點的完整性和整體性，同時也鍛煉了大腦的靈活性。

二、思維導圖全面解讀語篇結構

結構層次主要表現(xiàn)在語篇的內(nèi)部構造上，巧妙的結合了語篇中的句子和段落，清楚明了的反映了作者的寫作思路。解讀語篇結構是學生們在學習中非常關鍵的過程，語篇結構能否很好的理解關系到文章是否能夠讀懂。思維導圖就成了解讀語篇結構的學習方法，思維導圖能夠清楚明了的將句子間循序漸進的關系彰顯出來，還可以體現(xiàn)出段落與段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。不僅方便了高中教師的教授，同時提高了學生們的理解能力和閱讀能力，對于英語成績的提高有很大幫助。例如，學生在理解單詞詞性的時候教師可以指導將其轉化成思維導圖，用圖解的方式將名詞、及物動詞、不及物動詞和形容詞等許多詞性，簡單明了的表現(xiàn)出來。使學生對于知識點的掌握更加完整。

三、在語篇教學中思維導圖的應用

思維導圖在高中英語語篇教學中的地位是非常高的。在激發(fā)學生興趣的同時還可以提升學生的英語學習效率。進一步的提升學生的英語水平。

1.在語法詞匯上應用思維導圖

牛津版英語詞匯重復出現(xiàn)的概率比較低，加大了學生們記憶單詞的難度，并且根據(jù)遺忘曲線的規(guī)律，學生們掌握就不是很扎實，很容易遺忘。這就需要教師在教學中將詞匯聯(lián)系起來，那么聯(lián)系起來的方法就是利用思維導圖。能很大程度上降低學生們的記憶難度，根據(jù)思維導圖的簡便性，對于以后的復習也有很大的幫助。有助于推進教師的英語教學的研究。

2.在段落細節(jié)上應用思維導圖

在高中英語語篇教學中，學習英語的基礎就是對詞匯的積累，理解文章段落和文章中心的關鍵就是牢靠的掌握詞匯，提高自己的詞匯量。在學習文章時，利用思維導圖將段落和整體之間的關系鮮明的表現(xiàn)出來，不僅能掌握好文章的整體結構，還能更好的學習英語語法，可謂是一舉兩得。教師可以設立文章情景，在思維導圖的基礎上對文章進行精讀理解，提升了學生的閱讀能力，同時也使學生更扎實的掌握英語詞匯。

四、學會制作思維導圖

思維導圖是學生學習中十分重要的方法，因此，學生們需要學會制作思維導圖。教師可以將學生按小組的形式進行組織，每一個小組做一個，每一位小組成員要做自己掌握的不好，或是當時學習是在這一章節(jié)遇到問題的部分，這樣在做思維導圖時，可以鞏固當時沒有學會的知識，對掌握不好的部分，能很好的復習一遍。在制作過程中遇到問題還可以向老師請教，使師生關系更為融洽，分工明確的同時培養(yǎng)了學生的合作能力，提高了團隊精神，增進學生們之間的感情，也拉進了老師和學生們的距離。對于以后的教學和學習能更好的展開。在完成后在班里舉辦思維導圖展示，在班里相互分享，相互借鑒，彌補不足，讓同學們暢所欲言互相提問。爭取在下一次的制作中更完美。

五、在語篇教學中應用思維導圖的意義

在高中英語的學習中，分值最大的部分就是閱讀理解，也是丟分最多，最難以掌握的部分。所以在閱讀理解這部分，我們需要用思維導圖來降低學生的閱讀難度，即有助于提升教師的教學能力，又可以激發(fā)學生的學習潛力和學習斗志。通過思維導圖展示英語閱讀語篇結構，有助于提高學生的學習效率。

1.提高了學生們的閱讀理解能力。繪制思維導圖的前提條件就是掌握語篇的意思，如何掌握語篇意思就需要學生在閱讀中既可以梳理語篇的整體結構，還可以概括語篇的主旨和中心。因此，之所以能夠高效的提高學生的閱讀理解能力，是因為在高中英語語篇教學中應用思維導圖，能夠讓學生主動思考和探究，深入地分析、總結和歸納語篇的知識結構。

2.提高學生讀、寫的能力。思維導圖可以有效的整合語篇的知識體系。就是運用各種各樣的圖表和圖解表達語篇的主要內(nèi)容，使結構能夠一目了然。此外，幫助學生提升英語的思維能力就需要掌握語篇的過渡和連接語句的位置，將關鍵詞匯或短語標記出來。一定程度上提高了學生讀、寫的能力。

3.利用思維導圖提升學生的英語水平。思維導圖可以將這些零碎的語法、詞匯以及短語等知識點進行歸類。學生一般很難深層的挖掘高中英語語篇包含著的高難度詞匯和語法知識。這就使其在語法的運用上只能依據(jù)教材的內(nèi)容，不能進行拓展。利用思維導圖讓學生明白各個知識點之間的實際聯(lián)系和作用，這樣不僅能讓學生有效的運用知識，還可以鞏固學生已經(jīng)掌握的知識，從而提高學生的英語水平。

思維導圖是高中英語語篇教學的金鑰匙。它開啟了高效英語教學的大門。使很多學生能夠在高中英語這個比較難的階段，更好的學習語篇知識。從一定程度上說，要想提高思維導圖在高中英語語篇教學中應用的效率，就需要教師和學生共同努力?？偠灾?，思維導圖對高中英語語篇教學起著非常重要的作用。

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