基于學科核心素養，提高高中化學教學質量

曾寶林

摘 要：在高中化學的學習過程中，課堂是教師與學生之間連接最為緊密的平臺，也是教師傳授知識的主要場所。高中化學的知識較為復雜，為了使學生能更好的地進行知識學習和能力增長，教師應基于學科核心素養，激發學生的學習積極性和學習興趣，盡可能的提升高中化學的教學質量。本文就對現階段高中化學課堂教學中存在的問題進行描述，探討基于學科核心素養，提高高中化學教學質量的策略，為化學教學提供有效的理論幫助。

關鍵詞：核心素養;高中化學;教學質量

近年來，在新課程標準不斷推進的新時代環境下，課堂教學怎樣培養學生自身的核心素養，打造針對學生發展的高效課堂，是化學教學深入改革的重要目標，也是現階段高中化學教學的核心意義所在。化學是高中時期的重要基礎課程之一，在學習化學知識的同時，學生會對生活中一些現象和科學知識有著更好的了解，提升他們的實際應用能力。所以教師也要從教學模式中入手，優化現有的課堂教學模式，激發學生自主學習的動力，從而提升化學教學效率和教學質量。在實際的課堂授課過程中，教師要根據學生自身情況，來調整授課方式，引導學生了解化學知識的重要性和必要性，最終基于學科核心素養，提高高中化學教學質量[1]。

一、高中化學課堂教學存在的問題

由于我國現階段而言依舊使用的是“應試教育”的升學模式，所以部分教師在授課過程中會將大部分的精力分配給理論知識的講解，從而忽略學生本身綜合能力的培養。大多數教師在授課過程中，已然沿用了傳統的教學模式，一味地對學生進行知識輸出，而學生只能被動接受知識。這種教學形式不但單一，且無法激發學生的學習熱情，導致化學教學質量無法提升。

除此之外，在一些化學課堂中，一些教師會為了提升學生對于基礎知識的記憶能力，一味地督促他們背誦課本上的知識，導致教學氣氛壓抑，課堂氣氛無法調動。學生枯燥地進行理論知識的背誦，久而久之就會失去學習興趣，導致化學教學效率進一步下降。

二、基于學科核心素養，提高高中化學教學質量的策略

（一）深入探究化學核心素養

化學學科是一種非常奇妙的學科，其中涉及的物質并不是一成不變，而是始終處于動態變化的環境下的。所以學生在學習時，要首先對物質的特性有所了解，明白物質的運動條件和化學變化。但實際上，當物質發生一定的化學變化時，原本的物質能力也會發生轉變。但如果學生具備相應的化學知識，是完全可以控制這種轉變的。事實上，化學的核心素養在于化學知識與日常生活是息息相關的，所以，學生在學習化學時，也要適當將化學知識與實際生活相結合。

例如，在教學有關膠體性質的內容時，教師要能夠體現出物質所具有的運動思想;在講解有關氧化還原的內容時，需要重點體現出電子得失的守恒思想;在存在多種離子的溶液中，計算其中某一離子的濃度時，要能夠體現出電荷守恒的思想;在為學生講解一些化學污染的教學案例時，需要為學生傳遞綠色化學思想;在討論和研究水解平衡以及化學平衡的內容時，就需要能夠體現出動態的平衡思想、這樣才能夠讓學生在學習化學知識中，實現其化學核心素養的有效培養。

（二）優化教學方法

在化學的實際教學過程中，教師要對現有的教學方法進行優化，并以更好的實現教學目標為基本原則，將學習的重點放在學生核心素養的培養中。教師在進行授課時，可以運用不同的教學方法進行教學，用以活躍現有的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性和主動性，從而從根本上提升化學教學質量。教師在進行授課過程中，要盡可能突出學生的主體地位，引導學生積極地參加課堂教學的交流中，引導學生自主學習，將化學知識與生活情況相結合，用以培養學生的核心素養。

例如，在進行人教版教材“金屬的腐蝕和防護”這一課的授課時，教師也可以適當為學生設置一定的實驗內容，通過動手實驗的方式來激發學生的探究興趣和學習興趣，從而針對實驗現象進行系統分析。在進行實驗學習的同時，教師也要積極鼓勵學生參加小組合作，通過討論的方式來累積化學知識。

（三）使學生掌握內在規律

學生化學核心素養的培養，實際上與學生的思想培養是無法分割的。想要從根本上提升高中化學教學質量，就不僅僅要幫助學生掌握化學知識，也應引導學生了解化學知識其內在的規律，并對知識進行深入探索。

例如，在進行元素周期表的內容講解時，教師可以在教學過程中采用對比教學法，引導學生自己去對各個元素進行分析和研究，包括電子和原子的分布等。在分析和探究的過程中，學生就可以自主掌握一定的化學規律，而這種化學規律就是元素具有的周期性。通過這種方式，學生可以更加深入地了解化學知識，從而從根本上提升高中化學教學質量。

結語：綜上所述，高中化學教師在進行教學的過程中，應該對學生自身的化學核心素養的培養進行重視，在為學生打下良好知識基礎的同時，也要調動學生自身學習的主觀性和積極性，通過培養學生的探究精神，來進一步提升高中化學教學質量，為國家以及社會培養更多的高素質人才。

參考文獻

[1]段開銳.高中化學學科核心素養培養途徑微探[J].中學課程資源，2019（09）：40-41.