高三英語閱讀教學策略研究

張文蘭

摘 要：高考，是國家選拔人才的一項考試，它始終牽動著千家萬戶的心。在高三英語教學中，閱讀是其中非常重要的一個組成部分，是英語成績的關鍵。高中英語教師要重視學生對于英語閱讀的學習，讓學生養成正確的閱讀習慣。本文就高三英語閱讀教學進行研究。

關鍵詞：高三英語;教學策略;閱讀習慣;閱讀技巧;閱讀內容

在高三英語學習之中，學生必須在大量的閱讀之中才能夠提高英語閱讀的水平。然而，如今的英語閱讀中存在著許多或多或少的問題。學生在閱讀的過程中不能進行專心的閱讀，常常因為身體的某些習慣而降低了閱讀的速度。教師在課程的講授過程中，常常只重視英語詞匯和具體的語法的知識，而忽略了學生的接受能力，沒有能夠提高學生的閱讀興趣，打造生動而有趣的課堂，從而導致課堂的效率低下。本文就如何提升高三英語閱讀教學的策略進行探討。

一、培養閱讀習慣

在高考的英語試卷中，除了聽力以外的題目都是需要學生去閱讀才能夠理解句子內容和含義的。在平常的閱讀過程中，經常會發現有的學生必須要一邊讀出聲來一邊才能進行思考，這樣的閱讀習慣是在日積月累中所形成的。然而，這種習慣恰恰分散了學生的專注力，口語閱讀的速度也比大腦閱讀的速度慢，從而造成了學生閱讀能力的下降。作為高三英語教師，一定要鼓勵學生去體會閱讀所帶來的樂趣，選擇適合學生的閱讀材料來訓練學生的閱讀能力，培養學生正確的閱讀習慣。例如，教師在讓學生做英語試卷時，一定要自己提前仔細的查看每一道題目以及選項的設置是否符合學生的實際能力。教師講解的同時盡力培養學生的閱讀習慣，讓學生改掉用手指指著每句話進行閱讀、用嘴巴閱讀、讀過一遍又重新進行閱讀、把每句話翻譯下來才能閱讀等習慣。教師要讓學生掌握“視讀”的方法，就是讓學生在閱讀時學會利用句子結構用斜線進行劃分。這樣就把一個很長的句子變成好幾個比較短小的句子結構，從而讓復雜的句子變得更加簡單，也改變了閱讀速度慢的現狀。比如：After school，/my classmates and i/are going to play basketball，這樣就把整個句子分為“在放學后”、“我和我的同學”、“將要去打籃球”這三個短句。只有在良好的閱讀習慣的引領下，學生的學習才會事半功倍。

二、訓練閱讀技巧

任何事情的學習都有一定的規律可循。對于英語閱讀來說，自然也不例外。高三的學生馬上要面臨人生中的一次重要選擇，他們必須要在最短的時間內獲得最大的成效，發掘內心的巨大潛力。作為高三英語教師，除了要培養學生良好的閱讀習慣，還要幫助學生學會一些有效的閱讀技巧。教師一定要仔細的鉆研近幾年高考的考試試卷，對其中的題目進行仔細的研究，把握命題人的出題思路，從做題中總結閱讀方法。例如，在考試中閱讀一篇文章時，只會給出幾個題目讓學生在文章中找出問題的答案。教師要讓學生學會“跳著讀”的閱讀方法，學生要在題目中畫出關鍵的信息，如人物、地點、時間等。然后，學生在文章中尋找對應的信息點確定答案來源句，最后對所選出的具體的句子進行分析從而找出最后的答案。比如在2019高考全國卷III中28題，根據題目中的“1830”和“newspapers”可以確定答案來源于第一段，進而確定為“Most newspapers had little in them that would appeal to a mass audience.They were dull and visually forbidding.”這兩句，最后確定為“dull”這個詞。學生在把“dull”與選項進行對比，得出最后答案是“unattractive”。

三、豐富閱讀內容

閱讀的技巧與方法必須要在大量閱讀的過程中才能夠得到訓練和提升。實踐才是檢驗真理的唯一標準，學生必須要不斷地進行英語閱讀，培養自身的英語語感。作為高三英語教師，要提高課內閱讀的質量，提高課外閱讀的數量。另外，教師要把長篇閱讀與短篇閱讀相結合，滿足學生不同時間段的需求。例如，在課內閱讀中，教師要給學生設計不同的問題，啟發學生根據文章進行深入的思考，了解文章的大致結構與主題思路，從而頭腦中形成一個系統的知識體系;同時，在讓學生做閱讀題時，教師要規定好閱讀的時間，讓學生在指定時間內完成相對應的任務量，提高學生閱讀的速度。而在課外閱讀中，教師可以根據課本內容進行延伸，給學生布置閱讀任務;同時，教師也可以讓學生自行選擇讀本，然后再進行一場課堂交流活動，從而提高學生的閱讀能力。

綜上所述，高三的英語教學要以高考為目的，更多的關注于課堂效率的提升和學生學習能力的提高。高三英語教師要培養學生正確的閱讀習慣，教授學生閱讀技巧，并且注重學生的閱讀積累，從而全面提高學生的閱讀水平。

參考文獻

[1]楊寶芳. 新課改下高中英語閱讀教學策略研究[J]. 南北橋， 2017（5）：196-196.

[2]房曉靜. 新課標下高中英語閱讀教學策略研究[J]. 考試周刊， 2017（41）：93-94.