如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

陳國鴻

摘 要：數(shù)學(xué)作為高中階段的基本學(xué)科，由于其學(xué)科知識(shí)較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。隨著素質(zhì)教育觀念的深入，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)采取多樣化教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。文章中對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提出幾點(diǎn)有效的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

創(chuàng)新是民族發(fā)展、國家強(qiáng)盛的動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。數(shù)學(xué)作為邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容有著一定的深度和廣度，需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持生本理念的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)課堂問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

高中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生興趣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，作為教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)中作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有效創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)課堂活動(dòng)趣味性，加強(qiáng)相互之間的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。借助問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從中分析和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和反思習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，人教A版高中數(shù)學(xué)必修一“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)中，在教學(xué)開始時(shí)，教師向?qū)W生提出問題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境：SARS事件對(duì)于大家來說并不陌生，是一種嚴(yán)重性呼吸綜合癥，和他的傳染病一樣，有著一個(gè)潛伏期，在潛伏期病原體在機(jī)體內(nèi)不斷繁殖，其繁殖的方式非常多，分類是病原體繁殖的一種方式。如某種球菌分裂時(shí)，從一個(gè)分裂成為兩個(gè)，從兩個(gè)分裂成四個(gè)。如果使用x表示分裂次數(shù)，y表示細(xì)胞數(shù)量，那么如何寫出y關(guān)于x的關(guān)系式？此種問題是學(xué)生熟悉的事件，細(xì)胞分裂也是學(xué)生生物學(xué)科需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合這樣的方式，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性開展學(xué)習(xí)和探究，思考和分析問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.借助學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

高中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，想要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要以數(shù)學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，考慮高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇性和求知欲，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)課程的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功喜悅，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如，人教A版高中數(shù)學(xué)必修二“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的教學(xué)中，需要學(xué)生掌握其中的點(diǎn)、線、面等空間知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間素養(yǎng)。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，為了探究正方體相關(guān)知識(shí)，可以組織學(xué)生利用相關(guān)正方體模型，開展相應(yīng)的解剖展示活動(dòng)。如三視圖的了解中，可以讓學(xué)生通過觀察，說一說從不同角度觀察，每個(gè)面呈現(xiàn)的圖形是怎樣的，加深學(xué)生相關(guān)概念知識(shí)的理解。在直觀圖的教學(xué)中，組織學(xué)生利用剪刀對(duì)正方體進(jìn)行解剖，沿著棱剪開，將正方體剪成平面圖形。在學(xué)生剪開之后，讓每個(gè)學(xué)生展示自己的展開圖，利用板書的方式，對(duì)學(xué)生展開圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過學(xué)生對(duì)展開圖的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)相應(yīng)的結(jié)論。同時(shí)，教師向?qū)W生展示幾種展開圖，讓學(xué)生思考是否可以構(gòu)成一個(gè)正方體？通過學(xué)生的拆圖和組圖，加強(qiáng)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.有效利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

高中數(shù)學(xué)課堂中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)潛能激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要加強(qiáng)課堂指導(dǎo)和引導(dǎo)，采取多樣化的教學(xué)模式，給予學(xué)生時(shí)間和空間，開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，每個(gè)學(xué)生都可以結(jié)合自身情況進(jìn)行思考，樹立學(xué)生良好的問題意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在實(shí)際的課堂中，需要有效利用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，將抽象知識(shí)形象化展示，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)做好充分的準(zhǔn)備。例如，人教版高中數(shù)學(xué)選修1-1“橢圓”的教學(xué)中，在實(shí)際的的探究過程中，結(jié)合橢圓的繪制的方式，制作相應(yīng)的多媒體課件，通過視頻讓學(xué)生觀看利用土釘、細(xì)線和筆繪制橢圓的過程，讓學(xué)生初步了解和掌握橢圓繪制過程，為橢圓性質(zhì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)向?qū)W生展示折紙方式觀察形成橢圓的過程，通過一點(diǎn)一點(diǎn)的軌跡形成觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和思考，通過兩種方式的歸納和總結(jié)，得出其中的規(guī)律。在具體的課堂活動(dòng)中，將抽象知識(shí)內(nèi)容通過圖片、視頻、音頻以及文字等方式，形象的展示給學(xué)生，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)。

4.結(jié)語

高中數(shù)學(xué)課堂中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，符合新課程改革的要求，是素質(zhì)教育貫徹和落實(shí)的要求，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)改革不斷深入。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持生本教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變課堂活動(dòng)思路，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和反思活動(dòng)，樹立學(xué)生問題意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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