高中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用研究

韋慧潔

摘 要：伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的高速發(fā)展，其越來(lái)越重視實(shí)踐課程的重要性，而高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是這一階段重要的實(shí)踐課程之一，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與動(dòng)手能力.基于新課改的背景下，若想實(shí)現(xiàn)在學(xué)生掌握課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就需要把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，這樣可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量.

關(guān)鍵詞：應(yīng)用;趣味實(shí)驗(yàn);高中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2020）12-0082-02

在當(dāng)下高中化學(xué)課程教學(xué)中，由于學(xué)生要面臨高考，所以一些高中化學(xué)教師就相對(duì)輕視實(shí)驗(yàn)課程教學(xué).其實(shí)不然，趣味化實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也可以啟發(fā)學(xué)生思維，更能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，因此將這一全新的教學(xué)模式進(jìn)入課堂必會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果.

一、簡(jiǎn)析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入高中化學(xué)教學(xué)的重要作用

第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).所謂的創(chuàng)新意識(shí)，其主要指的是學(xué)生發(fā)生創(chuàng)造性行為的思維.化學(xué)以實(shí)驗(yàn)作為課程基礎(chǔ)具有十分直觀生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以大大吸引學(xué)生的注意力.教師充分把握教材內(nèi)容、從身邊的問(wèn)題入手開(kāi)展探索性實(shí)驗(yàn)，可以更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生具有探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生更為積極自主地處理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，而且在活動(dòng)過(guò)程中也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生需要具備的探究能力.而“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)”不僅兼具趣味性而且也更加開(kāi)發(fā)自主.基于此，可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)使其施展能力.而且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠做到寓教于樂(lè)實(shí)現(xiàn)真正的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，并在此基礎(chǔ)上循序培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析、獨(dú)立探究，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，進(jìn)而形成一定的創(chuàng)新意識(shí)以及探索能力.

第二，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.眾所周知，興趣是人們學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，其可讓在學(xué)習(xí)時(shí)的精力更加集中也是開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的巨大動(dòng)力.站在學(xué)生心理特征的視角，具有直觀趣味性的東西才能激發(fā)其直覺(jué)興趣.但是僅僅擁有興趣是不夠的，其可以讓學(xué)生變得積極主動(dòng)的自愿去學(xué)習(xí)，一旦在直覺(jué)上具有興趣，那么在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生更愿意將想法付諸行動(dòng)會(huì)以親自操作的形式獲取知識(shí).所以，只有實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“趣味化”、“實(shí)際化”，學(xué)生能越來(lái)越樂(lè)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，同樣擁有實(shí)驗(yàn)操作興趣后在其實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題的話，學(xué)生就會(huì)積極自主探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也會(huì)尋找多方面途徑處理所遇到的問(wèn)題.

二、化學(xué)教學(xué)中“趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的部分應(yīng)用

在課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在一定程度上刺激學(xué)生的感官，達(dá)到吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)提升其學(xué)習(xí)效率.因此教師應(yīng)該以教學(xué)實(shí)際內(nèi)容為依據(jù)，開(kāi)展能夠真正激發(fā)學(xué)生興趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn).例如在學(xué)生教學(xué)初始時(shí)期，可以在課堂讓引入“巨量牙膏”的實(shí)驗(yàn).其實(shí)驗(yàn)方式為：首先把一定量的洗滌劑傾倒在H2O2水溶液中，之后再加入發(fā)揮催化作用的碘化鉀，在反應(yīng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的O2進(jìn)而出現(xiàn)許多氣泡，這些物質(zhì)會(huì)從容器中溢出和牙膏被擠出十分相似，而由于“牙膏”太多所以被稱為“巨量牙膏”實(shí)驗(yàn).除此之外，還有其他具有很高趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比如“滴水起火”實(shí)驗(yàn).這一實(shí)驗(yàn)的主要原理是過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)會(huì)生成氧氣與大量的熱，而類似于棉花的有機(jī)物處在氧氣與受熱的條件下就會(huì)起火燃燒，通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生會(huì)加深對(duì)“2Na2O2+2H2O4NaOH+O2↑+Q”這一知識(shí)的理解與記憶，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上還能進(jìn)行“吹起火”的實(shí)驗(yàn)，只需要將滴滴水這一步操作改為用長(zhǎng)玻璃管吹氣即可，其化學(xué)方式是“2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2+Q”.需要注意的是，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅停留在課堂上，還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn).化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)著眼于學(xué)生的實(shí)際日常生活，也應(yīng)該與社會(huì)生活緊密相連在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主性實(shí)驗(yàn)，這樣即便是生活中十分常見(jiàn)的現(xiàn)象也能起到激發(fā)學(xué)生探究興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力的作用.例如學(xué)生可以對(duì)生活所使用的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)組合，制成簡(jiǎn)易的凈水裝置，或者使用雞蛋殼膜進(jìn)行半透膜的滲析實(shí)驗(yàn)等等.借助課外的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠在對(duì)學(xué)生已掌握知識(shí)點(diǎn)加以鞏固的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)探究能力與思維能力.

除此之外，在進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）化學(xué)教師在讓學(xué)生自主開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要事先跟學(xué)生清楚詳細(xì)的講述進(jìn)行實(shí)現(xiàn)所涉及的基本知識(shí)以及操作流程，更重要的是實(shí)驗(yàn)的有關(guān)注意事項(xiàng)，而且教師應(yīng)該親自演示試驗(yàn)操作;（2）如果教師是以學(xué)生小組的形式開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，那么教師須在旁邊與學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐交流，而且要時(shí)刻觀察學(xué)生是否進(jìn)行規(guī)范操作，要是出現(xiàn)操作有誤則要及時(shí)加以糾正;（3）關(guān)于趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，提出大膽的假設(shè)但要小心謹(jǐn)慎的求證，如有學(xué)生遇到疑問(wèn)教師應(yīng)耐心幫助學(xué)生解決問(wèn)題，打造輕松愉快的課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從而鞏固學(xué)生所掌握的化學(xué)理論知識(shí).

總的來(lái)講，高中化學(xué)教師把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，其所發(fā)揮的作用是有目共睹的.在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)對(duì)學(xué)生掌握基本認(rèn)知規(guī)律，將貼近學(xué)生的生活內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，最大限度發(fā)揮其重要的教育價(jià)值，綜合培養(yǎng)與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索能力以及思維能力，從而為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]