信息化在幼兒園教學中運用策略探究

陸愛華

摘要：隨著我國經濟與科學技術的飛速發展，部分信息化技術對我們生活的各個方面都產生一定程度上影響，它不僅使我們的生活變得更加方便，也讓生活變得更加豐富多彩，甚至在教育方面也起到了很大的作用。比如說，教師采用信息化技術對幼兒進行教學，這可以很好的提高幼兒對教師教學內容的學習興趣，幫助他們積極主動的融入到教學氛圍中去。本文主要分析在幼兒園教學中應該如何科學合理的運用信息化技術幫助幼兒們更好的學習。

關鍵詞：信息化;幼兒園;策略

1 信息化在幼兒園教學中的運用現狀

1.1 技術普及程度不大

盡管近些年來的經濟發展的很快，但是仍有部分區域的幼兒園教學水平因經濟而受到影響，就比如計算機在各個學校的普及程度，一線城市的各個幼兒園基本都會開設相關的信息化課程，培養學生在這方面的學習能力，但是部分二三線城市的一些幼兒園甚至都沒有開設相關的課程，就算有些開設了，其相關的教學也會存在著一些問題，更不用說那些貧困地區了。這在一定程度上也會影響到幼兒以后再這一方面的學習。

1.2 教師運用水平不高

盡管有的幼兒園開展了一些與信息化教學相關的課程，但是卻因為受部分幼兒園教師在計算機水平的影響，幼兒在跟隨教師進行學習時無法被教師所講的內容吸引，再加上幼兒的心里不夠成熟，容易被一些更加新奇的事物所影響，這樣更是大大降低了幼兒的學習興趣，也就會使得教師的教學質量不高。

2 信息化在幼兒園教學中的運用策略

2.1 合理分配信息化資源

受各個地方的經濟發展的影響，教師在采用信息化技術對幼兒進行教學時，可以對其進行一定的資源分配，對于那些不是非要采用信息化技術進行教學的課程，教師可以減少采用信息化技術的教學次數，科學合理的分配信息化資源，不僅可以降低資源普及不大帶來的不便，還可以讓幼兒們享受信息化技術帶來的好處，提高他們的學習質量。例如，教師在向幼兒們介紹一些歷史人物時，可以將這些歷史人物的一些事跡以動漫的形式通過多媒體播放給幼兒們觀看，這樣既可以提高學生的學習積極性，也可以增強學生對這些歷史人物的記憶。但是，教師在教幼兒們一些簡單的漢字時，就不需要用多媒體了，直接將這些漢字寫在黑板上就可以了，這樣可以使得信息技術資源分配的更加科學合理，讓幼兒們更好的享受信息技術帶來的好處。

2.2 增強互動特色

教師在進行教學前的備課時，教師可以將信息化技術運用其中，將一些要講的知識通過信息技術呈現出來，當然，教師在講解這些知識的時候也可以添加一些與幼兒的互動活動，這樣不僅可以調動幼兒學習興趣，同時也可以促進教師與幼兒之間的情感關系。例如，教師在教幼兒認識一些動物時，教師可以先利用多媒體技術將動物的聲音制作成音頻，然后每播放一段音頻，教師就要幼兒們猜測這是什么動物的聲音，如果猜對，教師可以將動物的圖片展現出來，并附上一段與該動物相關的資料視頻，但是，幼兒們猜錯后，教師們可以對他們進行正確的引導并給予一定的鼓勵，這樣不僅可以提高幼兒們的學習興趣和積極性，增進師生之間的關系，也可以讓幼兒們更好的了解這些動物的聲音、形態和一些生活習慣，同時還可以鍛煉幼兒們對聲音的敏感度。

2.3 優化教學內容

針對幼兒而言，他們的年齡太小，自身的經驗和累積的知識都是非常少的，他們的思維和理解水平也會比較低下，也很難長時間集中于某一件事情，因此，教師對幼兒所講解的知識內容一定容易理解，容易記憶，同時還需要能夠對幼兒有足夠的吸引力，只有這樣教師的教學才能取得一定成效。但是，如果只是單純的依靠教師單方面的講解肯定是不行的，這時借助外部資源進行教學就變得非常有必要了，利用信息技術進行教學，可以讓教學的內容以更加生動具體的形式展現出來，讓其變得更加簡潔明了，也可以讓幼兒更好的理解與掌握。例如上文所述，教師在講解動物習性時，如果只是靠嘴述說，不僅會讓幼兒覺得厭煩，還不利于他們記憶，但是如果教師通過多媒體播放熊貓經常吃竹子的視頻，幼兒們也就會在潛意識里覺得竹子就是熊貓愛吃的東西，這樣會讓幼兒們在不知不覺中就學到了東西，相比于教師只是靠嘴講述要有效的多，同時也會使得教學質量得以提升。

3 總結

綜上所述，采用信息化技術對幼兒進行教學是一種非常好的教學策略，它不僅可以激起幼兒對學習的興趣，幫助他們更好的理解和掌握所學知識，也可以幫助教師更好的開展教學內容，提高教師的課堂教學效率。此外，教師在采用信息化技術進行教學時，一定要注意科學合理對其進行分配，不能過度的依賴，只有這樣才能更好的讓信息化教學與幼兒的教學課程完美的結合起來。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省高郵市實驗小學附屬幼兒園）