幼兒園戶外聯(lián)合式體育游戲

許丹?李鴻?胡丹丹

近年來(lái)，幼兒園體育游戲已經(jīng)越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中指出：要“建立健全健康促進(jìn)與教育體系，提高健康教育服務(wù)能力”;《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出要提供豐富多樣、適合于幼兒的體育運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，吸引幼兒參與其中，激發(fā)和保持幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣;龍泉驛區(qū)教育局也下發(fā)了幼兒園開展體育活動(dòng)相關(guān)的文件與要求。

1 2019年2月，課程建設(shè)，理念先行（準(zhǔn)備階段）

（1）“人與人的聯(lián)合”，我們從三個(gè)方面來(lái)解析。

①教師與家長(zhǎng)的聯(lián)合。運(yùn)動(dòng)中不可避免的會(huì)發(fā)生一些意外，提前取得家長(zhǎng)的理解十分的重要。我們采取向家長(zhǎng)開展兒童運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)講座的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的正向作用，從而認(rèn)可孩子參與體育鍛煉、接納這些小意外。到目前為止，幼兒在戶外聯(lián)合式體育活動(dòng)中出現(xiàn)的如不小心被球砸到、摔傷等問(wèn)題家長(zhǎng)都表示理解。

②幼兒與幼兒之間的聯(lián)合。幼兒同齡混班，自主結(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)伙伴、自主選擇運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、自主組合運(yùn)動(dòng)材料、自主構(gòu)建運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主把控游戲玩法，通過(guò)幼兒運(yùn)動(dòng)、交往和探索，達(dá)成集體體驗(yàn)式、自主式的新型運(yùn)動(dòng)模式。

③教師與幼兒的聯(lián)合。教師鼓勵(lì)幼兒自主游戲并全程保護(hù)幼兒安全、在幼兒有需要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕槿搿?/p>

（2）“運(yùn)動(dòng)區(qū)域的聯(lián)合”是指在戶外根據(jù)指南，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，讓各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展。

（3）“運(yùn)動(dòng)材料的聯(lián)合”是指在戶外創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域，投放安全性、層次性、豐富性、挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)材料。

（4）“運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的聯(lián)合”，是指通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，通過(guò)“走、跑、跳、攀爬”等。促進(jìn)幼兒平衡能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，促進(jìn)幼兒的力量和耐力發(fā)展。

2 2019年3月——5月，目標(biāo)確定，創(chuàng)建實(shí)施（研究階段）

第一階段：巧妙創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。充分運(yùn)用環(huán)境資源，創(chuàng)設(shè)悅動(dòng)、互動(dòng)、挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，有效生成多樣環(huán)境，提供運(yùn)動(dòng)、游戲、交往的有利條件。

我們?cè)跒橛變喊才胚\(yùn)動(dòng)區(qū)域時(shí)，秉持安全第一的原則，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況與需求，按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施分配。如：以行為動(dòng)作類型為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配，將幼兒運(yùn)動(dòng)地域分為跑跳區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)等;根據(jù)運(yùn)動(dòng)器材的特征，將運(yùn)動(dòng)區(qū)域劃分為球類區(qū)、沙地區(qū)、傳統(tǒng)游戲區(qū)等;利用堅(jiān)固的墻壁開展攀爬活動(dòng);將礦泉水桶、輪胎制作成特別的玩具;舊物新玩、一物多玩，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

第二階段：合理組織，助推幼兒的運(yùn)動(dòng)交往。首先，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，以安全為重點(diǎn)、要點(diǎn)，做出正確的引導(dǎo)，教師做出正確的肢體示范，幼兒在應(yīng)用一些操作較為困難的體育器材、特別是一些新型體育器材時(shí)，教師會(huì)先為幼兒示范如何操作及使用，幼兒掌握了正確的使用方式，能更好的保障自身的安全。其次教師利用語(yǔ)言具體、直接的對(duì)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遇到難度的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的理解能力、增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。活動(dòng)采用混班的形式開展，打破班與班之間的界限，幼兒可以自由選擇活動(dòng)區(qū)域、游戲形式、游戲伙伴。讓幼兒與材料、幼兒與幼兒聯(lián)動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)開始的時(shí)候，幼兒之間會(huì)存在著只和自己班級(jí)小朋友玩的情況，但隨著游戲次數(shù)的增加，幼兒的交往圈子也隨之?dāng)U大，社會(huì)交往能力得到了明顯的提高，從而實(shí)現(xiàn)幼兒之間的和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。

第三階段：過(guò)程調(diào)控，促進(jìn)幼兒的探究挑戰(zhàn)。情緒表達(dá)、運(yùn)動(dòng)分享、評(píng)價(jià)提升、延伸探索四部曲，讓幼兒在戶外聯(lián)合體育游戲中得到的不只是運(yùn)動(dòng)技能的提升。例如：在一次活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于輪胎組合漸漸失去興趣，在活動(dòng)分享的時(shí)候老師提出了這個(gè)問(wèn)題，孩子們回想后紛紛表示輪胎組合用來(lái)鉆爬太沒(méi)有挑戰(zhàn)性了，所以不想去玩。“每一種材料都有多種玩法，你想怎么玩它，才會(huì)覺(jué)得更有挑戰(zhàn)性呢？”孩子們各抒己見，并在下次游戲時(shí)通過(guò)實(shí)踐得出了公認(rèn)的有趣、有挑戰(zhàn)性的玩法NO.1。此外，安全保障跟進(jìn)也是重中之重，安全是一切的前提，在體育活動(dòng)中怎么將那些“不安全”掌握在可控范圍呢？首先我們要做好運(yùn)動(dòng)器械的安全防護(hù)，如：運(yùn)動(dòng)前檢查器械，排查安全隱患;將易脫落的物品加固等，做到常檢查、常巡視。其次，為幼兒建立明確的安全規(guī)則，活動(dòng)前做好安全教育將“預(yù)防針”打在前面。最后，運(yùn)動(dòng)本身的安全措施，教師多巡視、指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能，如：從高處往下跳先蹲下，最后腳掌落地，重心放低避免扭傷腳等。從而讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，形成安全意識(shí)，養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3 2019年6月，課程實(shí)施，初見雛形（總結(jié)階段）

游戲內(nèi)容：在這一時(shí)期我們共打造我們嚴(yán)格按照《指南》、《綱要》對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求建議，設(shè)計(jì)體育游戲，共計(jì)12個(gè)區(qū)域，有沙灘排球、騎行、我愛(ài)跳繩、極限攀爬、一擊必中、真人CS、籃球達(dá)人、小小曲棍球、探索樂(lè)園、玩轉(zhuǎn)小天地、筑夢(mèng)工廠、牛牛繩橋。

（作者單位：四川省成都市龍泉驛區(qū)新智慧西河幼稚園）