探討新課改下高中體育教學策略

楊紅偉

摘要：隨著新課程改革的深入實施，在高中體育課程中對學生的教育要求也在提高，促使教師改變傳統的教學觀念，加強對學生的體育指導，創新體育教學方法，提高學生的課堂積極性，引導學生進行各種體育鍛煉，提高學生的體能素質。因此在高中體育教學中教師需要加強具體體育指導方式的改革，認真分析體育教學的項目，組織各種體育運動形式，培養學生對體育活動的參與熱情，讓學生在愉快的氛圍中進行鍛煉，提高學生的體育技能，促進學生綜合素質的培養。本文首先對新課改下高中體育教學的現狀問題進行簡單的分析，然后重點對新課改下高中體育教學的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：新課改;高中體育;參與熱情;體育技能

體育課程作為高中階段開展素質教育的重要學科，也是實現學生全面發展進步的有效途徑，需要引起教師們的重視，尤其是在新課程改革的背景下，要求教師加強對學生的素質教育，讓學生在學習中不斷提高自身，鍛煉學生的各項素質能力，促進學生身心健康成長。因此我們需要仔細分析目前體育教學中出現的各種問題狀況，根據學生的體育教學要求，開展對體育教學改革，對教學內容和教學方式進行有效創新，促進體育教學質量的提高。

1 新課改下高中體育教學的現狀問題

1.1 在高中階段體育課程不受大家的重視

體育學科作為以身體鍛煉為主要方式的課程，能夠通過各種體育運動進行對學生體能素質的培養，讓學生的身體變得更加健康，新課程改革的影響下，還需要注意對學生綜合素質的培養，讓學生實現全面的發展，但是在實際教學中體育課程并不受大家的重視，在教師看來，體育學科不在考試要求的范圍內，與學生的升學情況無關，就沒有必要浪費學生的精力和時間，使得體育教師也不是非常在意學生的體育鍛煉。同樣學生也是如此，由于體育課程不需要考試，很多學生都沒有對體育運動太過熱心，只是進行簡單的運動練習，而沒有主動進行對各種運動項目的學習訓練。

1.2 在高中體育教學中沒有形成有效的指導方法

在高中體育教學中教師實現對學生的高效教學，培養學生的素質能力，就需要加強對學生的教育指導，讓學生對各種運動技巧進行掌握，提高學生的體育能力，促進學生的綜合素質。但是在目前的教學中很多教師都沒有進行有效的教學創新，還是沿用過于的指導方法，由教師指導學生進行簡單的技巧指導，就讓學生自己進行練習，或者讓學生根據器材進行自由活動，這樣的教學方法過于放松，不利于對學生的教導，需要教師根據學生實際情況，實施有效的課堂改革，制定合理的教學內容，引導學生進行高效學習。

2 新課改下高中體育教學的具體策略

2.1 明確新課程改革要求，加強對體育課程的重視

新課改下高中體育教學中教師不僅要指導學生學習各種體育知識，提高學生的體能素質，還需要注意對學生心理素質的培養，促進學生的全面發展。在這種教學背景下，教師就需要加強對體育課程的重視，不能總是在教學中有所忽視，需要積極進行對學生的體育指導，詳細指導學生各種體育技巧，組織學生進行合作練習，提高學生的合作能力，實現對學生身心素質的培養。

2.2 指導學生各種技巧，提高學生專業技能

在體育課程中教師在引導學生進行體育運動時需要注意對學生技巧的指導，讓學生可以有足夠的技巧進行體育運動，提高學生的專業技能，避免在運動過程中出現各種失誤，提高體育運動的效果。教師可以利用各種方式進行對學生技巧的指導，培養學生的學習興趣，提高學生的專業技能。

比如，在指導學生學習籃球的過人動作時，教師就可以在網絡上尋找相關的運動視頻，在課堂上進行播放，這樣學生就可以通過視頻進行直接觀看，并進行各種模仿，提高學生對籃球運動的技巧，讓學生可以更加高效地開展體育運動。教師還可以組織學生進行課堂比賽，讓學生進行籃球運動練習，從而實現對相關技巧的掌握。

2.3 開展小組合作學習，形成良好運動氛圍

在體育教學中教師可以開展小組合作學習的方式進行指導，鼓勵學生在課堂上進行合作運動，相互之間進行交流探討，共同完成各種教學任務，形成良好的運動氛圍，發揮學生的課堂主動性，培養學生的運動熱情。

比如，在指導學生學習“體操運動”的內容時，教師可以先簡單介紹一下關于雙杠運動的技巧和注意事項，然后對學生進行分組，讓兩三個學生一組，共同完成對雙杠運動的練習，相互間進行監督輔助，從而激發學生的運動熱情，讓學生在運動中找到樂趣，從而提高學生的體能素質。

3 結論

綜上所述，新課改下高中體育教學中，教師需要加強對體育課堂的分析研究，結合學生的體能素質，指導學生各種體育技巧，讓學生在課堂上進行合作練習，營造良好的運動氛圍，提高學生的課堂積極性，促使學生通過有效的運動，實現對綜合素質的培養。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省寧波市寧波至誠學校）