小組合作構建初中信息技術高效課堂的探究

程飛

摘要：隨著新課程的推進實施，傳統的初中信息技術課堂教學應該大力改革，教師要不斷地提升自身的教學能力，更新教學理念，加強學生在信息技術課堂上的主體地位，通過小組合作的教學模式，構建高效的初中信息技術課堂，提高學生的自主學習能力。

關鍵詞：小組合作;信息技術;高效課堂

現階段的信息技術教育發展尚未完善，所以初中信息技術的教材編寫對不同模塊進行適當的組合，方便教師教學和學生的學習，初中的信息技術內容是根據小學階段所規定的內容為基礎，還為高中的信息技術課程做了內容銜接，教師將小組合作的教學模式引入初中信息技術的課堂，通過構建自主合作的信息課堂，不僅培養學生自主學習信息技術的能力，還大大的加強了學生對課堂知識的掌握。

1 小組合作構建初中信息技術高效課堂的意義

經過調查研究，我們發現未經改變的初中信息技術課堂，教師更注重“教”，忽視了學生在課堂內的學習體驗，所以教學效果往往不是很理想，而自教師創新改革，采用小組合作的教學模式進行教學，為我們原本枯燥乏味的信息課堂注入了新的活力。小組合作不僅使得師生之間的交流更加有效，學生之間的溝通交流也大大的增加，還培養了學生的團結意識和合作精神。同學之間可以為了一個共同的目標，一起努力，共同進步，這使得我們的信息技術課堂變得更加高效，信息技術主要用于管理和處理信息所采用的各種技術總稱，應用于計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。學生在學習起來過程會相對枯燥，雖然是從最基本的信息技術開始，但是改良教學方法，為學生創造一個輕松愉快的學習環境，加強學生的注意力，讓學生更加樂于主動去探究學習信息技術的相關課程。

2 小組合作構建初中信息技術高效課堂的策略

2.1 通過小組合作學習提高學生在初中信息課堂的學習效率

教師首先要對班級學生的學習情況進行了解，然后根據學生的學習特點、學習環境以及學習能力的大小將學生進行分組，在小組合作學習中，教師要注意引導小組之中的每個成員都積極地參與到學習活動中，激發學生隊信息技術的學習熱情，然后根據信息技術教材的學習目標為學生布置相關的學習任務，每一個小組在接受學習任務后，將任務由組長進行分配，共同分擔解決。例如在《信息與信息技術》第一章的學習中，教學目的要求學生了解信息技術的基本涵義和主要特點，知道人們獲取信息的基本途徑增強學生的信息意識。教師讓小組學生先看書然后根據教學目標的要求進行實踐。學生通過了解和自學就會發現，人們在接受信息時會通過眼睛、耳朵、鼻子等獲取信息，但是網絡信息卻是要由計算機進行處理收集。并且在學習中會慢慢發現，在信息時代大部分的信息需要轉換成為數字，計算機才能進行轉換在傳播，學生們在學習中不斷地發表自己的意見，并且積極地交流，這樣問題就會很容易被解決，同時也提高學生在初中信息課堂的學習效率。

2.2 通過小組合作學習加強學生在初中信息課堂的主體地位

學生們合作學習可以加強在初中信息課堂的主體地位，小組合作學習的教學模式要求學生向別人發問，要敢于和其他同學交換意見和不同的觀點，這種新穎的教學模式增加了學生學以致用的機會，還增強了學生對信息技術的學習興趣，從而提高學生的學習能力，讓學生懂得接受不同的觀點，聆聽學習中不同的聲音，這樣可以拓寬學生的視野并且促進學生思維的發展。例如在《計算機的硬件系統》的學習中，教學目標需要學生通過學習可以了解掌握計算機硬件的組成名稱，正確識別計算機上的主要部件并且知道他們的作用分別是什么。教師就可以以此為中心，讓學生對比教材和計算機去認識學習，并且讓小組中派出代表來進行詳細的闡述。有時候教師對照教材教給學生這些計算機的名稱，學生未必會認真去學習，現在將學習的權利交給學生，教授的任務也以學生為主體，教師則在一邊，幫助學生糾正他們的錯誤，這樣的教學課堂大大的增強了學生的主體地位。

2.3 通過小組合作學習培養學生在初中信息課堂的自學能力

信息技術課堂中教師采用小組合作學習的模式將學生由旁觀者變成參與者，并且將那些已經掌握的信息知識和技能的學生教授給小組內其他的成員，這樣的教學模式讓學生也體驗一把“老師”的感覺，而這種新奇的體驗會讓學生為了教的明白，主動去復習自己學過的知識并且有意識的將知識點進行梳理，對自己已掌握的信息技術教材認真的閱讀和分析，這是一個積極的良性循環，其他學生再不會認輸，所以預習的工作就會做的很充足。例如在《計算機的安全使用》中，培養學生使用計算機的良好道德規范，并且可以認識到計算機病毒防護的重要性。教師引導學生從建立保護知識產權意識著手開展本節課的教學，讓每一位學生都可以樹立正確的計算機使用習慣。

3 總結

信息技術課堂中教師積極地引進新鮮的教學方法，激發學生的學習興趣和參與積極性。學生通過小組合作的方法，加強了在課堂中的主體地位和提高自學能力，為打造高效的信息技術課堂奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 安超.初中信息技術高效課堂的構建策略之我見[J].新課程（中），2019（02）.

[2] 王霞.初中信息技術高效課堂建設的相關思考[J].中小學電教（下半月），2017（10）.

（作者單位：四川省西充縣雙鳳中學）