中職音樂專業(yè)班級管理模式探究

羅卉

摘要：中職學生的班級管理是青少年教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，是組成中職學校的基本單位，班級管理的創(chuàng)建對中職學校的發(fā)展和前行有著重要影響。而針對中職學生們，怎么樣才能融合他們的專業(yè)，更好去提供指導、協(xié)調(diào)和創(chuàng)建班集體變成了中職班主任不可避免的問題。本文利用分析中職學生的班級管理，根據(jù)音樂專業(yè)的特點，探究了中職音樂專業(yè)班級管理模式。

關(guān)鍵詞：中職;音樂專業(yè);班級管理

中職學生的班級管理是將學生們當成教學中主體，對一個固定的群體在一段時間內(nèi)進行的動態(tài)管理過程。它是中職班主任憑借設(shè)定的目標，利用一系列的管理模式和手段，引導學生們在學習中共同合作，在班級中對教學資源組織、協(xié)調(diào)和計劃，以完成班級教育為目的的活動。這個組織活動的基本目的是完成教學的目標，為學生們建立起完善的人生觀、價值觀和世界觀，讓他們都可以全面、健康的成長和發(fā)展。

1 中職學生班級管理的關(guān)鍵性

（1）班級是學生們生活、學習的最基本場所，它還是學生們共同相處時間最多的地方。學校中的比賽、評獎和集體活動都是以班級形式進行，因此班級的存在性顯而易見，班級管理也變的尤為重要。

（2）班級是教師對學生進行管理的重要平臺。無論是提升知識的學習能力，還是在思想上的教育，班級都承擔著關(guān)鍵的載體作用，使學生們和教師都能充分溝通以共同學習和進步。每位中職學生都應(yīng)參與到班級創(chuàng)建中，班主任還可以利用班級掌握每個學生的實際情況，幫助學生發(fā)揮出他們的特長，共同努力去創(chuàng)建一個良好的班級。

（3）班級是學生的另一個家，是他們的港灣，是每個人一起進步、互相鼓勵、健康成長的地方。在班級中學生們能逐漸成長、慢慢轉(zhuǎn)變，完善自身，他們的點點滴滴都融入到了班級創(chuàng)建中。中職班主任要掌握好管理目標，改進教學模式，創(chuàng)建一個完善的班級。

2 中職音樂專業(yè)班級管理策略

2.1 制定班級管理制度，規(guī)范學生的言行舉止

有效的制度是班級管理的根本，每個中職學校都要有對應(yīng)的班級管理制度，幫助學生去規(guī)范言行舉止。因為音樂專業(yè)的特點，音樂班級的學生較為懶散，自我控制能力較弱，因此有效的班級管理制度可以幫助他們?nèi)タ刂谱约旱难孕校靼啄男┦遣荒茏龅氖虑椋男┦菓?yīng)該做的事情。比如：（1）按時上課、不早退、不遲到、不逃課;（2）遵守課堂紀律、尊重老師，體現(xiàn)出學生應(yīng)有的素質(zhì);（3）按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，熱愛自己的專業(yè);（4）對班集體組織的各種活動，每個同學都要熱心關(guān)注、積極參與，共建一個團結(jié)奮進的班集體等等。面對有些學生不服從管理，漠視班級制度的行為，要根據(jù)管理制度的要求嚴肅懲戒。班主任也可以在一定的范圍中根據(jù)新的情況補充新條款。俗話說無規(guī)矩不成方圓，通過制定完善的班級管理制度一定是可以把一個班級管理得很好的。

2.2 增加班級集體活動，培養(yǎng)學生的團隊意識

中職音樂專業(yè)的學生很重視個人的表現(xiàn)和榮譽，一般缺少集體觀念。在這種情形下，班級的團隊意識培養(yǎng)就表現(xiàn)得很重要。班主任可以讓學生以班級作為整體去參加一些集體活動，不僅可以強化團隊的凝聚力量，也可以培養(yǎng)集體合作的意識，也能根據(jù)專業(yè)的特點為他們選擇其他更好的方式。比如：鼓勵學生去舉辦班級的音樂會和探討會，參加一些中職學校舉辦的班級評選活動，參加以班級為主體的合唱、朗誦、體育比賽或社會公益活動等。通過這些活動讓學生親身體會到團體榮譽的滿足感、自豪感。組織學生參加各類集體活動不僅增近了學生和班主任的關(guān)系，還讓他們在這種環(huán)境中相互交流，取長補短，促進友誼，共同成長。所謂近朱者赤，近墨者黑，學生們在這種環(huán)境下能更好接受思想教育，還能有效地幫助班主任進行班級的管理。

2.3 關(guān)注政治方面教育，樹立學生的正確思想

良好的思想政治教育可以為學生的綜合素養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。從中職音樂生的知識水平和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)來觀察，他們?nèi)鄙俚恼沁@種教育。因此，中職教師不但要督導學生完成專業(yè)上課程的學習，還要加強思想政治相關(guān)課程的學習和教育。比如：中職音樂專業(yè)的班主任可以觀察學生在上思想政治課程的狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)學生積極性下降時，應(yīng)主動與任課教師溝通，共同創(chuàng)新教學形式，以使學生們能夠全身心參與到教學中，提高他們的學習效果。也可以在音樂專業(yè)方面去引導學生，增強他們的專業(yè)和理論美學知識。還可以通過社會實踐加強學生綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)的訓練，在這個過程中，使他們關(guān)注政治教育，梳理好自己的人生觀、價值觀和世界觀，幫助他們更好地提升專業(yè)技能和完善自身。這些措施和活動在一定程度上有利于中職音樂專業(yè)的班級得到更好的管理。

一個班級管理的過程是動態(tài)化的，其模式也是不固定的，所以每個班主任都要掌握好學生的實際情況，對情況的變化及時作出應(yīng)有的反應(yīng)。音樂專業(yè)的學生思維較跳躍、個性較鮮明，相對而言自律性普遍不高，班主任應(yīng)該明確他們的特點，將傳統(tǒng)的班級管理模式進行改進，根據(jù)實際情況，去管理和引導。作為一個中職音樂班的班主任應(yīng)該努力去了解班級中的特點，將班級的特長發(fā)揮出來，把每個成員的積極性都調(diào)動起來，共同去創(chuàng)建一個德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀班級！

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（作者單位：長沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校）