回爐計劃：規(guī)避中青年教師的教學倦怠

楊項余

摘要：每位教師在教學生涯中往往都會經(jīng)歷“迷茫期、學習期、倦怠期、過渡期”四個階段，而教師的倦怠期時間將占整個教學生涯的一半以上。如何有效規(guī)避中青年教師的教學倦怠，我們提出“回爐計劃”，意在通過“預約推門、邀請聽課、閱讀好書、經(jīng)驗論壇”四個策略改變教師的固定思維，激發(fā)他們的教學情懷，促使他們樹立人生的新方向。

關鍵詞：教學倦怠;回爐計劃

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”習近平總書記簡明、扼要的論述，指出了教師隊伍建設的重要意義。

回看我校，現(xiàn)有66名教師，基本可以分成以下幾個情況。剛邁入教育事業(yè)的教師處于迷茫期開展“新苗計劃”，教齡3-10年的教師處于學習期采用“青藍計劃”，在學科教學上已有一定沉淀的教師處于奮斗期實施“卓越計劃”，而離退休三年以內的教師處于過渡期采取“養(yǎng)心計劃”。而約占總人數(shù)50%的這部分教師，原本年輕氣盛，大有可為的年紀卻表現(xiàn)出一種“佛系狀態(tài)”：倦怠期。主要表現(xiàn)為教學按部就班、缺少主觀能動性，不愿吸收新鮮理念，教學方法單一老套，慣用經(jīng)驗套用一切。這種狀態(tài)源于教師個體重復性的教學生活，重復性的教學內容，重復性的教學方式。如何有效規(guī)避中青年教師的教學倦怠，我們提出“回爐計劃”。意在改變教師的固定思維，激發(fā)他們的教學情懷，促使他們樹立的人生新方向。

1 預約推門——重燃激情之火

推門聽課是學校的一項常規(guī)工作，而預約推門則是一次新舉措，簡單為“四定”，定時間-定人員-定節(jié)次-定內容。預約推門聽課活動是主動教學和被動提高的的統(tǒng)完美結合。我校某老師在學校推行預約推門聽課實踐中，在第一時間就發(fā)短信給教學副校長，這樣寫道：人已步入中年，好久沒有體會到上公開課的感覺了，請學校給我一次機會，讓我重溫那份激情和緊張！”教學前一晚，鄔老師還在自己的微信朋友圈留下了一段話，教師一旦認真就會很上心。她還帶動了一大批教師的積極響應。教師的這種激情是對生命的熱烈擁抱，是對教學的執(zhí)著追求。

語文特級教師竇桂梅：迷茫的中年人千萬要爭取上公開課。它就像過家庭生活，如果沒有客人來，可能會終年粗茶淡飯，散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得你日常“家政技藝”一日千里。

2 邀請聽課——重塑教學方式

傳統(tǒng)的聽課形態(tài)往往是這樣的：學校舉行教研活動，通告一發(fā)再發(fā)，聽課人員除了行政人員和個別教研組長，同學科同年級的教師都不會主動參加活動，教師都是學校教研活動的過客，事不關己高高掛起。

其實，聽課是克服教學倦怠的一劑良方?！澳鷷邮芙處煹穆犝n邀請并參與指導嗎？”“非常愿意”選項在一級教師中占到了46.1%，說明教師是很樂意接受教師邀請，也很樂于指導?；诖?，我們的研修活動完全可以通過邀請型聽課活動，使大家參與進來，發(fā)揮年長老師的余熱，幫助年輕教師快速成長。為將教師的被動聽課轉變?yōu)檠埪犝n，教導處設計“聽課邀請函”，要求執(zhí)教老師在上課前主動邀請同學科或同年級教師參加聽課研討，課后坐下來將自己的聽課感想說一說，在思維碰撞中加深對教學的理解，聽課活動才更有意義。讓教師從活動過客向課堂主角發(fā)生轉變，是邀請聽課創(chuàng)新之處，也是此舉的意義。

有老師曾寫下這樣一段話：隨著自己年齡的增長，對聽課的意愿幾乎降為了0，只想安安靜靜教會兒書，參加學校主題研修聽課和發(fā)帖也只是出于完成任務走個過場?，F(xiàn)在，年級組教師上課還會出面邀請我們去聽課指導，課后坐下來一起探討一下，很隨意、很輕松、很融洽，感覺非常好！

3 閱讀好書——拓寬教學眼界

眼界決定我們的境界，我們教師的眼界更能決定我們教學的境界，閱讀是開眼界最好的途徑之一。學校讀吧吸收中青年教師，一個月讀一本書，組織一次交流會，提倡三結合。書籍：推薦和投票（表現(xiàn)人生態(tài)度和激勵類的：崔永元的有話說），閱讀：自主和群體，組織：輪流與指定。去年組織了一次書籍推薦會，這是活動后讀友們發(fā)表的一些感想與建議。如剛結束的崔永元《有話說》交流活動，讀友小組：策劃、組織、導讀、推送一條龍，不僅武裝的頭腦，還培養(yǎng)了策劃和協(xié)同能力。我們希望教師能把讀書當成是一種精神上的休憩，如果將讀書看成是一項學校任務，那閱讀將失去它本來的意義。我們也積極嘗試：漂流閱讀活動，旨讓圖書館里的書在教師手中漂流，鼓勵書友在書籍中留下閱讀感想，這才能發(fā)揮書籍真正的作用，也提高教師的閱讀興趣。也通過讀書買單提高教師的閱讀習慣，這一招極具誘惑力，教師到約定書局任意選購書籍一本，由學校“買單”，選擇自己想讀得書，從中享受讀書賞文的愜意。

4 經(jīng)驗論壇——分享教學秘訣

閱讀對教育來說，起著至關重要的作用。美國優(yōu)秀小學教師萊福.斯奎斯曾說：“我的教學秘訣就是與學生一起閱讀。官方的閱讀課程只是為了提高學生的閱讀熟練程度和速度，他們給學生提供的讀物缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，學生并不喜歡。而我的目標是讓學生們從閱讀中獲得一種快樂和激情。”

論語云：“三人行必有我?guī)熝伞?。說起經(jīng)驗秘訣，大家可能會想到名優(yōu)教師，其實每一位有沉淀的教師都有一手。大家將教學秘訣進行分享本身就是教師一次“再學習”的過程。上學期，學校舉行了首屆教學秘訣分享會，我們通過現(xiàn)場抽獎的方式確定了發(fā)言教師人員和即興點評人員，“即興伴奏，以琴輔聲”、“低段數(shù)學重視感官語言”、“有效利用英語教材插圖”等經(jīng)驗的分享給我們一種茅塞頓開的感覺，葉老師論壇中的即興鋼琴伴奏給人一種“美”的享受，讓論壇活動也能很愉快，而參與教師現(xiàn)場即興點評將活動推向了高潮，一個人走得快，一群人才能走得更遠。我們還將策劃“課堂上的教學故事”分享，通過案例形式解剖自己的教學行為，引發(fā)大家的思考。

規(guī)避中青年教師的教學倦怠，關鍵在于激發(fā)教師學習天性和教學天性。由此，改變教師固定的、老套的教育思維和教學結構，培養(yǎng)教師的專業(yè)成長意識，讓教師真正享受到教學的快樂和幸福。

（作者單位：浙江省奉化區(qū)蕭王廟中心小學）