潤物細無聲

吳莎莉

站在三尺講臺上也有近十年了，對教與學最大的感悟都是在細節之處。

兩年前我接手了一個班級，是我近十年教學生涯的一大挑戰。這個班級的孩子沒有良好的學習習慣，缺乏學習主動性，家長和老師關系也特別僵，家長們都不愿意配合老師的工作。整個班級不管孩子還是家長，都不團結，像一盤散沙似的。

所幸在接手一學期后，遇到了我現在的搭班，我們性格相仿，一起探討、處理問題，互相鼓勵，朝著同一個目標，努力改變這個班級。現在班級里的孩子對學習的積極性大大地提高了，班級的每個成員都越來越團結了。家長也愿意配合老師的工作了，和老師的關系也越來越和睦了。

在我看來，對于低年級的孩子，最關鍵的是要讓孩子養成良好的學習習慣、坐姿習慣。低年級的時候，孩子們應該要做到今日事今日畢，要按時完成當天作業;睡覺前要看下隔天功課表上什么課，收拾好書包再去休息。才不會隔天早上起來，急急忙忙要上學，又忘記帶學習用品、作業或者書，讓家長要送到學校去。這樣一來，孩子們可以從小形成一種信念感和責任感，覺得作業是必須按時完成的，覺得學習用具是需要提前自己準備好的。對于家長呢，可以適當選擇放手，如果孩子真的忘記帶書帶作業了，家長可以適時教育他，讓他知道收拾書包是自己的事情，要自己去做。雖然這個班級的學生已經進入高年級，但是由于小的時候沒有養成良好的學習習慣，就會出現忘了帶東西，還總是為自己找借口說是家長沒給他收拾的情況。我接手后，一次一次的提醒孩子們和家長們重視這兩點，還是有顯著效果的。

以前就沒有養成好的學習習慣，到了高年級學習就更不自覺了。家長工作繁忙，一直疏于管教、監督孩子的學習，孩子無法完成作業一直都是這個班級長期存在的一個問題所在。高年級的學生，這個時候的孩子是青春萌芽期，有了自己的想法，有了自尊心，像一朵含苞待放的花朵，所以平時犯錯了，我會單獨把他叫出來說，而孩子做了好事，我會當著全班同學的面加以表揚。維護孩子的自尊心，是一個老師應該要做到的事情。

但青春期的孩子也讓人很不省心，我們班的孩子，只要放一個長假進來，就一切回到解放前，所有的學習習慣就已經付之東流了，又得重頭抓起。剛接手時，我會對他們要求比較嚴格，但是慢慢地，孩子長大了，教學模式也在不斷調整。今年我改變了上課模式，將枯燥無味的數學課，增加了一些更有趣的形式和話題。孩子也喜歡現在的上課模式，慢慢地更喜歡上數學課了。我也試著放手讓孩子自己管理班級，但是結果不盡人意。雖然已經步入五年級了，但是還是貪玩，不自覺學習。沒有老師監督，早讀整個班級就鬧哄哄的，沒有一個可以管得住班級的孩子。喜歡幫忙管理班級的孩子，自己都沒辦法約束好自己，其他同學肯定也不愿意聽他的。

五年級的孩子，正值青春期，經過短短一個暑假，孩子們身高突飛猛進，有些孩子就一下子長高了許多，他們覺得自己長高了，似乎是個小大人了，能自己解決一些事情了。三年級時，會喜歡小事都跟老師打小報告，但是到了五年級，明顯打小報告的也少了，這點上還是有進步的。但是當逞強想說自己可以解決，導致不可預估的事情，也是時有發生的。

剛開學不久我們班就發生了兩件大事情，一個男生早會站在太陽底下，體力跟不上，有出現頭暈的現象沒有及時告訴老師，直到他撐不下去了才說，結果沒走兩步，不小心撞到了學校樓梯的臺階橫梁上，一下子就流了不少血，還去醫院縫了，處理了傷口。另一件事情就是孩子帶玻璃杯進學校，玻璃杯摔破了沒有及時和老師說，等在收拾的時候，手被玻璃杯劃破皮，流了不少血才跟老師說。最后老師及時給他止血，叫家長帶去醫院處理傷口。我想告訴孩子們，覺得自己長大了，遇到事情第一時間想要自己解決問題，是一件很棒的事情。但是畢竟還是孩子，能力有限，遇到事情尋求老師和家長的幫助，是一種十分聰明的借助外部力量解決問題的行為，不要覺得這是“不勇敢”的行為而拒絕向老師和家長尋求幫助。

青春期的孩子還會表現在家里老是和父母唱反調，作為班主任的我，也有好幾個家長跟我反應，這學期孩子明顯有自己的想法了，會跟家長有不一樣的想法，尋求老師的幫忙，我也都一一和孩子談心，溝通，及時解決。

作為班主任，真的是是從工作中體會到就是萬能藥膏，孩子受傷了，就變成醫生了，孩子丟了東西，就變成了警察，要去破案，幫孩子找東西。有些孩子還經常沒做作業，謊稱作業放在家里面了，也要去辨別孩子說的是否是真話。平時考卷讓家長過目簽名，有些孩子也會自己簽名，老師也要去認真辨別，是否有代簽名的情況。但是做了班主任，確實能學到許多工作經驗，也會更了解學生，跟學生的接觸也會更多。

今年教師節，學校有設置了"告白信"的環節，孩子寫好想對老師說的話，老師從中選取幾張，放入學校統一的信箱，教師節當天隨機抽取，再由寫的學生上臺讀出來。準備工作的時候，我讓全班同學都寫，我就有看到有個孩子寫說有一次下雨天，他摔倒了，我匆匆忙忙跑過來扶他到旁邊休息，問他哪里受傷了，打電話讓他媽媽接他回家看醫生。原來你平時做的點點滴滴，孩子都會記在心里，那作為老師，真的是覺得很欣慰。

課堂上，我們教孩子們把握易錯點學習知識，從細心作答;生活中，我們也從點點滴滴的細節去關心和引導孩子，希望他們在回饋我們良好成績的同時，茁壯健康的成長。