強化小學語文作文指導效果的若干思考討論

唐秋艷

摘要：隨著教育改革的不斷深入，在教學過程當中，我們更加強調小學語文作文的教學，而小學語文作文是語文學習的重要部分，同時它所占分值較高，因此我們在教學過程當中需要采用有效的教學方法開展教學活動，從而不斷的提升教學質量，保證學生能夠在學習過程當中取得優異的成績。為了能夠進一步提高教學質量，建議教師對培養目標進行分解細化，對學生的觀察能力，材料組織能力等等多方面能力進行專項培養，從而不斷的提高學生的寫作能力。

關鍵詞：小學語文;作文學習;教學策略

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-035

由于小學生的年齡較小，在寫作過程當中出現了較多的問題，因此老師在教學的過程當中，就需要為學生寫作素養的培養打下堅實的基礎，學生在學習時一定要認識到作文寫作的重要性，老師在對學生進行教學過程當中，老師就需要將有效的教學方法運用到整個教學過程當中，落實四步走習作方法，幫助學生更好的進行學習。

一、小學中段語文作文習作教學的重要意義

在整個教學過程當中，我們發現隨著有了更高的要求，學生不僅需要具備相應的語文學習能力，還需要具有較強的綜合素養，在教學當中我們可以了解到作文是培養學生綜合素養的重要途徑，他不僅強調學生具有較強的語言組織能力，還需要具有較強的觀察能力，通過細致入微的觀察，將觀察所得到的內容融入到作文當中，從而不斷地促進學生的全面發展。在整個教學過程當中，我們采用有效的教學方法來開展教學活動，不斷的激發學生作文學習興趣，讓學生更好的融入到整個學習過程當中，只有這樣才能夠不斷的提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。

二、落實四步走習作巧入門

（一）細化目標分解培養

在小學語文教學過程當中，雖然在形式上是段落式，但即便分段也不復雜，學生在學習過程當中可以通過分段的方式進行寫作，它能夠讓學生快速的了解到寫作的基本規則與要求。首先老師需要對于文章的主題進行詳細講解，文章是有題目，開頭，中段結尾組成，同時在寫作過程當中涉及到了較多的修辭主題和對象的，這些都是寫作的基本元素，若對其進行詳細解讀，對于小學生來說并不是復雜的，因此在教學過程當中，我們就可以通過分步講解的方式讓學生進行學習，它能夠幫助學生快速的理解所學內容，同時也可以讓學生快速的投入要整個寫作過程當中。

例如我們在講解《落花生》這一篇課文時，落花生主要寫了我們種花生、收花生、吃花生和議花生，父親想借花生告訴我們要做一個有用的人，不要做一個只看外表而對社會無用的人。學生在寫作的過程當中，可以模仿該文章的寫作手法進行寫作，該種教學方式能夠幫助學生快速的了解寫作中所涉及到的基本內容，通過元素分解的方式進行學習，能夠有效的提高學生的學習效率，降低學習難度。

（二）注重觀察能力培養

作文強調的是學生真情實感的流入，在寫作的過程當中，學生需要具有較強的觀察能力，因為所寫內容涉及到了我們日常生活當中所出現的各種事物，若學生不具有較強的觀察能力，作文將會空洞乏味，不利于學生寫作質量的提高。在寫作之前我們就需要培養學生的觀察能力，帶領學生捕捉日常生活當中所發生的事件，并對其進行深入思考，表達自己的真實想法。例如我們可以采用紙條計時法，學生可以在身上隨時帶著紙條和筆，在生活當中看到有趣的事物就將其記錄下來，同時還可以對所記錄的事物發表個人見解，這種方法能夠有效的提高學生的觀察能力，為學生后期寫作打下堅實的基礎。

（三）幫助學生選擇適宜寫作材料

寫作材料是豐富多樣的，每一次老師在寫作的時候都會問學生你們想些什么，在這個時候我們就可以看到學生總是抓耳撓腮，不知道要寫什么級別，老師給出了題目，學生也不知道所寫內容是什么？主旨大意是什么？因此老師在教學的過程當中就需要幫助學生選擇適宜的材料。

例如老師要求寫一篇我的祖國，這一篇文章，題目較為開放，學生如何選擇成為了一個難題，首先老師可以告知學生，我的祖國就是我們生活的國家。我們可以講，在我們國家發生的重大事件寫入文章當中，也可以歇一歇，你講最深刻的時間，這樣能夠幫助學生理清寫作思路，選擇適宜的寫作教材，從而不斷的提高寫作質量。

（四）運用合理方式對其進行批改

作文的后期批改，對于學生寫作能力的提升有著重要的影響。老師在批改作文時，一定要細致的批改，這樣能夠不斷的提升學生的寫作能力，比起敷衍式的點評，詳細式的批改對于學生的指導價值越高。所以老師在對學生作文進行批改時，盡量采用詳細的策略，對于學生文章當中所出現的問題，采用批注的方式進行標注，這樣能夠讓學生一目了然的了解到自己在寫作過程當中所出現的問題，其次，老師批改結束之后，還可以要求學生對作文進行二次批改，可以看一看學生是否真正懂得了作文寫作的基本要領，這樣也能夠不斷的提升學生的寫作能力。

結語

隨著新課標改革的不斷深入發展，在教學過程當中，我們可以了解到作文寫作對于學生未來發展有著重要性的影響，因此在當前教學當中，我們一定要認識到作文寫作的重要性，不打斷的提高寫作質量。

參考文獻

[1]源頭活水潤筆尖——談“生活化”在小學語文習作教學中的應用策略[J]. 吳能愛.教師. 2020（01）

[2]閱讀與積累在小學語文高年級語文習作教學中的作用探討[J]. 張小遠.科普童話. 2019（38）