新課改下初中化學(xué)生活化教學(xué)淺析

肖菊

摘要：化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。新課程強(qiáng)調(diào)要“面向社會(huì)，面向生活”，這一理念只有落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中才能取得實(shí)效。生活化教學(xué)是目前課程改革背景下廣受關(guān)注的一種教學(xué)模式，在初中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)模式，能夠起到激發(fā)學(xué)生興趣、充實(shí)課堂內(nèi)容、直觀呈現(xiàn)知識(shí)等具體作用，給初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)積極的推動(dòng)作用，讓教學(xué)活動(dòng)可以取得更好的效果?；诖?，本文章對(duì)新課改下初中化學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-056

引言

對(duì)于初中化學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一是知識(shí)難度增大，二是學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)缺乏引導(dǎo)。換句話說(shuō)，教師想要學(xué)生在課堂中有一個(gè)較好的課堂學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽(tīng)課思考，就需要采取合適學(xué)生的教學(xué)方法。而生活化的課堂情景可以很好地吸引學(xué)生的聽(tīng)課注意力，并且此教學(xué)方法靈活性更強(qiáng)，教師可以根據(jù)課堂情境，引起學(xué)生的課堂注意力，使得課堂更好。

一、現(xiàn)階段初中化學(xué)學(xué)科授課中凸顯的主要問(wèn)題

（一）教師過(guò)分依賴教材，授課內(nèi)容過(guò)于空洞和抽象

首先，在大多數(shù)的初中化學(xué)課堂上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的很大一部分原因在于教師的授課方式太單一和授課內(nèi)容質(zhì)量不高，許多教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的教學(xué)，已然形成教學(xué)慣性，忽視了教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的必要性，一味地堅(jiān)持傳統(tǒng)的授課方式，過(guò)度依賴教材內(nèi)容，照本宣科，這樣的教學(xué)方式和化學(xué)課堂已經(jīng)不能滿足當(dāng)前新課標(biāo)的要求，也對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)產(chǎn)生消極的作用。此外，教師不愿主動(dòng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改變，就會(huì)導(dǎo)致課堂內(nèi)容過(guò)于空洞，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)往往不得要領(lǐng)，很難真正掌握知識(shí)點(diǎn)，減弱課堂教學(xué)效果。

（二）化學(xué)教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥無(wú)味

初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)含很多有趣的小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)合教材模式教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。但就目前而言，很多學(xué)?；瘜W(xué)課堂中缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施，導(dǎo)致很多涉及實(shí)驗(yàn)的課程無(wú)法開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯下降，教學(xué)效率低下。

二、新課改下初中化學(xué)生活化教學(xué)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用化學(xué)的眼光從生活中捕捉化學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中我們要善于從生活中抽象化學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系——化學(xué)無(wú)處不在，生活中處處有化學(xué)。因此，通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的實(shí)際問(wèn)題（如，環(huán)境問(wèn)題、治理垃圾問(wèn)題、旅游問(wèn)題等），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的生活化情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們教學(xué)時(shí)要注意從學(xué)生熟悉的生活情景，選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

（二）通過(guò)生活事例快速理解所學(xué)知識(shí)

化學(xué)這一學(xué)科涉及的多是一些化學(xué)元素等方面的知識(shí)，初中學(xué)生一是因?yàn)閯偨佑|沒(méi)有知識(shí)積累，二是化學(xué)這一學(xué)科知識(shí)大都專業(yè)術(shù)語(yǔ)性比較強(qiáng)，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較枯燥難以理解，長(zhǎng)時(shí)間不利于學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。加入一些生活化方面的因素可以讓學(xué)生覺(jué)得有參與的興趣，同時(shí)學(xué)生有了興趣就會(huì)聽(tīng)得更加認(rèn)真，便于學(xué)生理解。也可以通過(guò)一些生活事例讓學(xué)生有感同身受的感受，就會(huì)主動(dòng)融入到課堂當(dāng)中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，從這一方面來(lái)說(shuō)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在教授“生活中常見(jiàn)的鹽”這一小節(jié)時(shí)，教師在授課之前可以檢驗(yàn)一下學(xué)生的常識(shí)，問(wèn)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的鹽的相關(guān)知識(shí)了解多少。這樣可以迅速把學(xué)生拉回到生活中，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，激起學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課興趣，同時(shí)讓學(xué)生在思考生活中事物的同時(shí)也可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解課堂中所要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)。在講授到生活中食用的鹽時(shí)，學(xué)生會(huì)比較有共鳴，聽(tīng)課的興趣會(huì)高一些，教師這時(shí)就可以很好地進(jìn)行授課。

（三）運(yùn)用生活中常見(jiàn)素材組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)課堂離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助，很多表達(dá)式、反應(yīng)現(xiàn)象都需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)切身感受。多開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，教師在講解化學(xué)有關(guān)的材料時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自己上網(wǎng)查閱資料，自己準(zhǔn)備器材、用品，自己動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自己制作生活中的用品，來(lái)體驗(yàn)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這樣，學(xué)生能把課本上抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，便于理解，然后再加以運(yùn)用和掌握。通過(guò)這樣的方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)配合能力。此種方式也可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，學(xué)生可以深入探究化學(xué)現(xiàn)象以及物質(zhì)本質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

生活化教學(xué)是現(xiàn)代教育理念的基本要求。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文對(duì)初中化學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)用效果進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析生活化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，表明生活化教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于提升初中化學(xué)教學(xué)效果。

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