探究如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂

涂繼達(dá)

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直以來都有較大的難度，小學(xué)生在初次接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)吃力的現(xiàn)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，對(duì)于幫助小學(xué)生正確學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。當(dāng)前我國(guó)教育水平不斷的提升，新課改的教育理念不斷推廣，教師應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行研究，將各種新型的教學(xué)理念進(jìn)行更新與應(yīng)用，帶動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。基于此，對(duì)打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)對(duì)于學(xué)生自身的思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。過多數(shù)字化的知識(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，但高效的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合能力提高和全面發(fā)展是非常有幫助的。為了不斷使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行知識(shí)收獲和基礎(chǔ)的奠定，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過高效課堂的建設(shè)不斷地使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加科學(xué)化。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

積極構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要的價(jià)值。第一，提高教學(xué)效率。通過構(gòu)建高效課堂，可以讓數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)模塊進(jìn)行梳理，并積極地查找數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題。第二，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。通過構(gòu)建高效課堂，可以引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中進(jìn)一步貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理念。第三，提高數(shù)學(xué)教師能力。通過構(gòu)建高效課堂，數(shù)學(xué)教師可以不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)化的教學(xué)理論，并積極地開展有效教學(xué)的研究。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略

（一）因材施教，制定合理地教學(xué)方針

目前，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育過程存在難度，嚴(yán)重的制約了學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏約束自己的能力，不能長(zhǎng)時(shí)間的保證學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)數(shù)學(xué)的難度較大，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在“畏難”心理，當(dāng)難度較大時(shí)，會(huì)逐漸的喪失學(xué)習(xí)興趣，慢慢的不喜歡數(shù)學(xué)，不利于教學(xué)工作的順利推進(jìn)。同時(shí)，教學(xué)的方式也有很大的弊端，以往我國(guó)主要推崇應(yīng)試教育，數(shù)學(xué)教育主要是為了幫助拓寬學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠靈活獨(dú)立的進(jìn)行思考。但是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中沒有尊重小學(xué)生的年紀(jì)與心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等各方面的因素，只是單純地憑借教材進(jìn)行教學(xué)策略的制定，在教學(xué)的過程中也存在著“填鴨式”的錯(cuò)誤行為，導(dǎo)致了學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。甚至還有很多教師，因?yàn)樾W(xué)生不能理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而一直帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行讀題、解題，使學(xué)生學(xué)習(xí)存在很大的依賴性。因此，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量，必須要打破以往的教學(xué)方式，遵循著“因材施教”的重要原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際要求進(jìn)行教學(xué)方針的制定。

（二）組織小組合作，營(yíng)造活躍氛圍

如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師依舊采用從整節(jié)課開始便一直進(jìn)行課堂知識(shí)傳輸?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生無法更有效地參與到互動(dòng)中，那么學(xué)生自身的理解能力無法得到提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)放權(quán)，給予學(xué)生更多的話語權(quán)和主導(dǎo)思維能力，讓他們積極參與以小組為單位的合作學(xué)習(xí)探討，更好地調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的積極性和課堂參與度，使課堂氛圍通過小組的創(chuàng)建變得更加活躍，也讓學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行知識(shí)的收獲和討論，不斷通過問題的解答和任務(wù)的完成，讓思維火花得到激烈的碰撞，更好地學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提高。而針對(duì)不同小組的探究情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要積極地進(jìn)行引導(dǎo)和觀察。通過自身的幫助，讓學(xué)生能夠共同在有效的課堂氛圍內(nèi)進(jìn)行思維能力的運(yùn)用，使他們不斷減輕自身的學(xué)習(xí)壓力，通過放松狀態(tài)的養(yǎng)成，更愿意去與教師、與學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)，拉進(jìn)與教師、與其他同學(xué)之間的距離，更敢于去面對(duì)數(shù)學(xué)理解過程中的困難。

（三）合理運(yùn)用信息技術(shù)是依托

目前，數(shù)學(xué)課堂信息化的教學(xué)水平在不斷提升，有效地優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要充分理解信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并在具體的信息化教學(xué)實(shí)踐中合理地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)除法”的內(nèi)容時(shí)，一方面，數(shù)學(xué)教師可以使用思維導(dǎo)圖對(duì)該節(jié)課的知識(shí)框架進(jìn)行展示。比如，小數(shù)乘法引入的意義。另一方面，數(shù)學(xué)教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建線上的學(xué)習(xí)空間。比如，可以申請(qǐng)微信公眾號(hào)，并將各種學(xué)習(xí)資源放置在該空間上，引導(dǎo)學(xué)生在線對(duì)這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在線進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，有助于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

教學(xué)理念作為教師對(duì)課堂教學(xué)所持有的觀點(diǎn)與看法，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中有著重要的指導(dǎo)意義。因此，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂。首先，教師應(yīng)將先進(jìn)的“以人為本”的教學(xué)理念，深入貫徹到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中。一方面，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更多的為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和空間。另一方面，教師還應(yīng)站在學(xué)生的角度，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)策略的制訂與實(shí)施，使課堂教學(xué)的效率在尊重學(xué)生身心發(fā)展特征及學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上得到有效提升。其次，教師還應(yīng)注重與學(xué)生建立良好、和諧的師生關(guān)系，將數(shù)學(xué)課堂作為與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流的重要平臺(tái)。這樣就有效地消除了學(xué)生面對(duì)教師時(shí)的緊張焦慮情緒，從而使學(xué)生的思維更加敏捷、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性更加高漲。這從某種程度上實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)教師要在具體的構(gòu)建高效課堂實(shí)踐中以緊密聯(lián)系日常生活為妙招;以合理運(yùn)用信息技術(shù)為依托;以有效開展合作學(xué)習(xí)為關(guān)鍵;以極引入豐富活動(dòng)為側(cè)重等，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]羅進(jìn)財(cái).小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見[J].讀寫算，2019（36）：59.

[2]王洪杰.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法[J].讀寫算，2019（36）：62.

[3]來洪學(xué).構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考[J].中華少年，2019（36）：82+85.