論如何在小學美術教學中培養學生的創新能力

楊新寧

摘要：“創新能力”是近年來，我國在各行各業中都備受關注的一個熱點，在教育行業也不例外，培養具有良好創新能力的優秀小學畢業生，是社會對于小學教育的新要求。而小學美術，是我國小學教育不可缺失的一個重要環節，對于學生綜合素質的培養，有著不可取代的作用。小學美術所教授的美術相關內容，對于處于小學這個年齡階段具有極強形象思維的學生來說，有著非常大的影響力，因此對小學美術教學中培養學生創新能力培養方法的探究勢在必行。

關鍵詞：如何培養;小學美術;教學;創新能力

引言

美術是小學教育中不可缺少的一部分，同時也是美育的重要方面。在新時期的教學中，學生被寄予了更高的期望，他們需要取得全方面的發展。基于此，在小學階段的美術教學中，教師應當進行教學優化，利用美術教學的優勢培養學生的創新能力。美術本來就是具有創造性的學科，在美術教學過程中培養學生的創新能力，不僅可以提升學生的美術素養，還能促進學生綜合實力的提升。為此，教師應當將對學生創新能力的培養落實在平時的美術課堂教學中，并采用多種方式引導學生進行創新。

一、合理運用現代科學技術，打造美術高效課堂

現代科學技術已經十分成熟，并且廣泛運用到人們的日常學習生活之中，給人們帶來了許多幫助。而在教育領域，現代科學技術也發揮著顯著的教育作用，能夠進一步推動教育革新，幫助教師教育學生。因此小學美術教師要積極響應新課程改革的教學理念，合理運用現代科學技術，從而打造美術高效課堂，更好地培養與教育學生。首先，美術教師可以尋找各種各樣的美術圖片，制作成內容豐富圖文并茂的PPT教學課件，然后教師再進行教學解說，通過圖文來吸引學生，從而使學生對相應的美術知識有一個基礎的理解。小學美術教師再播放與美術相關的視頻及音頻，創設一個輕松活躍的教學情境，最后教師再與學生一起互動，在互動中讓學生能夠開拓思維、大膽發言，講出自己對美術知識的理解，慢慢地也就能提高學生的想象力和創新能力了。

二、創設問題，培養美術創新思維

在小學美術教學過程中，教師要根據學生特點、結合教學內容，創設適宜的問題，激發學生求知欲，從而促進美術教學課程順利開展。例如：在學習小學一年級美術教材中《大家都來做》時，教師主要的教學目標是，發現自然和生活中千變萬化的線條，并且學會認識不同形態的線條，體會線條的美感與特征;讓學生通過觀察、體驗、感受，了解到各類線條的表現形式，培養小學生造型能力和創造能力;運用不同的線條，開展拼一拼、擺一擺、做一做的活動，讓小學生感受到線條在美術創作中的樂趣，從而培養幼兒的創新意識。首先，教師提問：“同學們，你們可以用鞋帶擺出正方形、三角形、圓形圖形嗎？”“同學們還能擺出什么樣的圖形呢？我們在現實生活中，有沒有發現用線條來制作的圖畫？請同學們說一說。”通過這些提問，讓小學生親身體會、動手操作，同時通過自身經歷，切實體會和感知到這一課的內容。此舉既有利于加深小學生基礎知識的記憶能力，又有利于提升學生探索欲，鍛煉其創新思維。

三、審時度勢，采用因材施教教育觀念

在小學美術課程教學過程中，教師必須要正確認識到培養學生的創新能力是重要的教學目標。美術屬于藝術課程，在創作過程中融入豐富的創造能力和想象能力才能夠給美術作品帶來生機和活力。小學階段學生的思維活躍，具有較強的新鮮事物接受能力，并且小學生具有較強的創新意識。為了增強學生的創新意識和創新能力，教師要發揮自身的引導作用，根據學生的學習情況進行合理指導。在實踐探究過程中，教師要根據學生的學習特點，科學合理地選擇引導方式，切實做到因材施教，促進學生多元化發展。例如，小學美術學習中有關“色彩ABC”這些內容，教師便可以為學生提供一些沒有填充色彩的圖片，然后引導學生發揮想象力進行色彩填充。在此過程中，學生可以擺脫常規束縛，根據日常生活中的常見事物涂上多元的顏色。例如在學生的認知中，樹是綠色的，但是也會有一些不同顏色的樹，例如銀杏樹秋天變成了黃色，所以樹也可以畫為黃色。教師可以鼓勵學生使用彩色，使圖案變得更加與眾不同，也可以采用疊加顏色，例如藍色與黃色疊加能夠得到綠色，鼓勵學生大膽嘗試，創造出更加多元的顏色。此類方式能夠帶領學生更好地參與美術活動，激發學生的美術創作熱情。

四、開展合作學習模式，在合作中培養學生的學習能力

每個學生都有想象力和創新能力，只不過沒有被充分地激發出來。因此這就需要小學美術教師開展合作學習模式，在合作中培養學生的學習能力。小學美術教師在開展一些課外活動時，可以將全體學生按照性格特點、興趣愛好等進行小組劃分，讓學生組成一個個學習小團體參與到活動之中，而教師要引導每個小組進行學習，讓小組成員在進行美術活動的過程中能夠不斷交流，互相幫助，最終在不同思維的碰撞下激發學生的想象力和創新能力，讓學生在教師的幫助下健康成長。

結束語

綜上所述，創新可以使美術得到發展，也可以使學生更加積極。并且，小學美術教學是培養學生美術素養以及創新能力的重要途徑，所以，教師應當有意識并有計劃地在美術教學中培養學生的創新能力，讓學生能夠從不同的角度看待美術學習，擴展美術思維，進而獲得創新能力的提升。

參考文獻

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