小學數學創新教學方法

楊慧

【摘要】數學作為小學教育階段的主要教學科目之一，對于培養學生的邏輯思維及抽象思維具有重要的意義。但前提是小學數學教師能夠有著較高的教學效率，也能夠促使學生的學習效率有所提高。那小學數學教師該如何做才能夠達到這樣的教學效果呢？以往在應試教育理念影響下所產生的教學策略是無法達到這樣的教學效果的，因為其沒有將學生放在學習的主體地位。此時小學數學教師就需要在生本理念的影響下對自己的教學方法進行創新，進而為自己的數學教學注入活力，激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】教學方法;有效創新;小學數學

小學數學教師的教學活動是為學生所組織的，其出發點和落腳點都是學生?；诖耍诮虒W的過程中，小學數學教師需要激發學生的數學學習興趣，需要引導學生進行各種能力的培養，還需要對學生進行德育滲透。這樣的話，小學生就能夠有著全面發展的趨勢，他們未來就能夠更加順利地立足并且服務社會。傳統的教學方法是小學數學教師站在自己的角度上所提出來的，并沒有考慮到學生的學習需求，也因此無法有效提高教師的教學效率。因為在創新教學方法的時候，小學數學教師就必須要考慮到學生的各種情況。

一、趣味教學方法

小學生有著活潑好動的性格特征，他們缺少自我約束性，熱愛一切他們覺得好奇的事物，對于自己覺得枯燥無味的事物更是不屑一顧。這也使得小學數學教師的教學中遇到了攔路虎和絆腳石，學生認為數學學科的學習過程是枯燥乏味且晦澀難懂的?；诖?，小學數學教師在創新教學方法的時候要選擇充滿趣味的教學方法，進而讓自己的教學過程變得有趣起來。這樣的話，學生就能夠在學習數學知識的過程中獲得快樂。小學階段的學生對學科的喜惡只會單純地憑借感覺，他們也因此產生了學習數學知識的興趣。例如：在進行《大數的認識》這一節內容的教學中，學生需要認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬和億，并且需要去探究相鄰兩個計數單位之間的關系。如果學生缺乏學習的興趣，那他們的學習效率就會低下?？紤]到了學生活潑好動的性格特征，筆者就在課堂導入環節為學生引入了競拍游戲。筆者首先會利用多媒體向學生展示各種珍貴物品的圖片，如古董、名畫等，然后讓學生去進行競拍。在競拍的過程中，學生就需要讀出自己心目中的估價。如果學生讀出的數字不正確，那他們將會失去拍賣資格。這些珍貴物品的價格并不會很低，所估計的數字最接近正確價值數字的學生就能夠獲得勝利。這樣的話，學生為了在游戲中獲勝，他們就會積極地去進行大數的學習。

二、精心設計問題

要想學好數學這門邏輯性強的學科，學生就必須要有著較高的思維邏輯性，在這方面小學生還有所欠缺，因而他們的數學學習效率并不是很高?；诖耍趧撔陆虒W方法的時候，小學數學教師就需要對學生的思維邏輯性進行培養。精心設計問題就是一種行之有效的教學方法，因為問題能夠引發學生的思考。因而在教學之前，小學數學教師就需要對教學內容展開深入研究，進而在此基礎上為學生進行問題的設計。這樣的話，學生在思考問題答案的過程中就能夠接觸到所要學習的數學知識。例如：在進行《平行四邊形和梯形》這一節內容的教學中，學生需要學習平行四邊形和梯形，筆者因此為學生提出了如下問題：1、什么是平行四邊形呢？2、什么是梯形呢？3、平行四邊形和梯形都具有哪些特征呢？4、平行四邊形、梯形與以前學過的長方形和正方形之前存在怎樣的關系呢？這四個問題都能夠引發學生對平行四邊形和梯形的深入思考，筆者會給學生留出足夠的時間去思考問題的答案。除此之外，筆者還會讓學生去搶答的方式去進行問題的回答，進而讓學生探究問題答案的動力更加充足。學生對于自己所思考得到的結論總是會有著深刻的印象，他們在該節課中也會有著較高的學習效率。

三、滲透德育教育

數學學科蘊含著豐富的教育價值，小學數學教師必須要在自己的教學中有所體現。此時小學數學教師就不能只重視數學知識的傳授，還需要挖掘數學教材中所蘊含的德育因素，由此在自己的教學過程中對學生滲透德育。這樣一來，學生就能夠培養優秀的道德品質，進而讓自己有著全面的發展。為了獲得好的德育滲透效果，小學數學教師除了在課本教材中挖掘德育因素外，還需要利用信息技術去進行德育素材的豐富和呈現，旨在讓學生對其有著十分深刻的印象。例如：在進行《條形統計圖》這一節內容的教學中，筆者不會直接向學生展示條形統計圖，而是會為學生呈現能夠運用條形統計圖的生活案例。在選擇生活案例的時候，筆者就會選擇蘊含豐富德育價值的，旨在智育的過程中為學生進行德育滲透，促使學生培養優秀的道德品質。因為在平時的生活中，筆者發現有很多學生都會出現浪費水的行為。因而筆者就會搜集各個地區的人日均用水量，并且將其用條形統計圖呈現出來，讓學生清楚地認識到水資源的寶貴。這樣的話，學生就能夠升華自己的情感，讓自己養成節約用水的良好生活習慣。

總而言之，隨著經濟的發展和社會的進步，我國越來越重視對于后備人才的培養。在此背景下，小學數學教師的教學也面臨著改革與創新，旨在促進學生的全面發展，幫助學生在將來成為國家的中堅力量。因而在教學的過程中，小學數學教師必須認識到傳統教學的弊端，進而摒棄傳統的教學方法，在此基礎上進行教學方法的有效創新，旨在為學生營造一個自由、民主、和諧的學習環境。這樣的話，學生就能夠在教師的教學過程中發揮自己的主體作用，促進自己的全面發展。

參考文獻：

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