農(nóng)村小學(xué)生書寫現(xiàn)狀及有效指導(dǎo)策略的研究

董迎芳

摘要：擁有正確的書寫習(xí)慣和能力是中國學(xué)生必備的基本技能。這在小學(xué)尤為重要。學(xué)校必須為學(xué)生提供最基本的教育設(shè)施和相應(yīng)的教育計劃，學(xué)科教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引發(fā)學(xué)生的書寫興趣，加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力。農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱是提高學(xué)生書寫技能的障礙，本文提出了解決農(nóng)村學(xué)生書寫問題的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);書寫指導(dǎo);現(xiàn)狀分析

引言

理解漢字是漢字基礎(chǔ)課程的重點之一，而書寫是整合漢字知識的主要手段，中文書寫在今后成長中非常普遍和重要。在農(nóng)村，父母很少關(guān)心學(xué)生，家庭氣氛較差，因此農(nóng)村小學(xué)生的書寫能力通常不高。為了從根本上解決這些問題，我們可以從以下幾個方面來考慮培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的書寫能力的方法

一、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生書寫情況

1、缺乏規(guī)范性書寫

目前，學(xué)生的書寫水平普遍不高。一些學(xué)生筆跡不完整，無法準(zhǔn)確識別;有些學(xué)生寫字方法法過于隨意，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化;一些學(xué)生的字擁擠、潦草、歪七扭八，簡而言之，什么樣字體的都有。同時，很明顯，寫字過程中反復(fù)修改。

2、缺乏對書寫的正確理解

隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，各種電子設(shè)備和視頻游戲已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，小學(xué)生對游戲和新事物的抵抗力較弱，對學(xué)習(xí)舊事物感到疲倦和厭惡。同時，智能手機(jī)的普遍性給學(xué)生的書寫興趣帶來了一些障礙。大多數(shù)學(xué)生可以使用智能手機(jī)輸入來聊天，產(chǎn)生拒絕或忽略書寫練習(xí)的心理。同時，在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的日常生活中，父母缺乏對學(xué)生進(jìn)行書寫教學(xué)的重視，只重視學(xué)習(xí)成績，所以會忽略學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在農(nóng)村地區(qū)，教師資源稀缺，大多數(shù)教師努力于教學(xué)工作，忽略書寫的原因是因為很難通過書寫來教育和指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向。

二、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略

1、增進(jìn)學(xué)生對書寫的理解并提高教育質(zhì)量

要求學(xué)校不時組織有關(guān)書寫漢字的研討會，以交流教師的知識和經(jīng)驗。此外，學(xué)校必須為每個年級提供書寫班，并不時檢查班級進(jìn)度，以確保每個班級執(zhí)行一項書寫計劃，以提高學(xué)生的書寫理解能力并提高教師的教育水平。

例如，農(nóng)村學(xué)校可以制定相關(guān)規(guī)定，并每兩周舉行一次漢字書寫比賽，選擇優(yōu)秀學(xué)生，給相對落后的學(xué)生起到榜樣作用。學(xué)?？梢悦吭陆M成一個特殊的檢查小組，以檢查寫字課程的進(jìn)度。

2、合理的時間調(diào)整和科學(xué)的書寫指導(dǎo)

由于大量的家庭作業(yè)，許多學(xué)生沒有時間接受特殊的書寫訓(xùn)練，這使學(xué)生們的書寫習(xí)慣變得更糟。因此，教師必須嚴(yán)格控制學(xué)生的家庭作業(yè)量，并確定適當(dāng)?shù)臅r間來接受漢字書寫的訓(xùn)練。

例如，人教版小學(xué)語文“猜字謎”這一課，教師的家庭作業(yè)不應(yīng)該僅局限于生字的仿寫，教師還可以布置讓學(xué)生自己發(fā)明字謎，然后在謎語后面工整的寫下謎底，作業(yè)項目盡量就一項，以便學(xué)生可以慢慢的寫字，不必太著急，從小就可以寫一手好字。

3、精心設(shè)計的書寫訓(xùn)練

小學(xué)是讓學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)慣的關(guān)鍵一步，在此階段，教師要認(rèn)真思考課程內(nèi)容。對于不同年齡的學(xué)生，應(yīng)采用不同的教學(xué)策略來教授書寫。例如，低年級的小學(xué)生對漢字的理解相對較低，這可以為學(xué)生創(chuàng)造有趣的教育環(huán)境，使他們能夠在有趣的環(huán)境中識別和理解漢字。

例如，人教版“金木水火土”這一課中教學(xué)“三”這一字時，可以向?qū)W生生動的解釋它，讓學(xué)生了解這字的結(jié)構(gòu)組成，加深漢字印象深刻。

4、營造漢字書寫氛圍

小學(xué)生，特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生非常活躍，想讓他們安安靜靜的在課堂上寫字非常困難，也很容易跟隨他人思想拋錨。因此，教師要創(chuàng)造合適的寫字氛圍，讓學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下安靜書寫文字。在這種氛圍下，學(xué)生會慢慢的對漢字書寫產(chǎn)生極大的好感，而且在這個氛圍中教師還可以增加與學(xué)生之間的溝通和督導(dǎo)?？吹綄戝e的同學(xué)學(xué)生間會相互糾正，自然會和諧相處。父母應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個安靜的書寫氛圍，以此來促進(jìn)學(xué)生的生字練習(xí)，并提升學(xué)生對漢字的感覺。在老師和父母共同構(gòu)建的書寫情感熏陶中，學(xué)生可以感受到我國文字傳統(tǒng)文化的力量，為今后的其他發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

5、樹立良好書寫范例

在教學(xué)生寫字時，教師也要時刻注意自己的文字書寫技巧和水平，并必須向?qū)W生提供標(biāo)準(zhǔn)的書寫范例。良好的榜樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，小學(xué)生將在某種程度上記住老師在日常學(xué)習(xí)和生活中的講話和所作所為。教師應(yīng)學(xué)會注意書寫標(biāo)準(zhǔn)，通過書寫與學(xué)生溝通，并通過書寫引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞他們的自己書寫技巧。同時，我們必須注意錯誤的書寫方法，以便我們的學(xué)生及時判斷他們的書寫狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和糾正它們。

結(jié)束語

書寫是一項重要的基本技能，任何一個人的生活都離不開它。此外，讓學(xué)生形成正確的書寫習(xí)慣是一項長期，具有挑戰(zhàn)性和全面的項目，需要所有老師和家長的合作與參與。兒童的未來發(fā)展。始終注意學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化書寫，檢查他們的書寫進(jìn)度，給予鼓勵和稱贊，給予他們繼續(xù)書寫的信心同時，應(yīng)定期舉辦書法展覽和書法比賽，使學(xué)生能夠充分體驗書法教育。簡而言之，標(biāo)準(zhǔn)化的書寫有助于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生發(fā)展良好的語言技能和藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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