淺析快樂(lè)小學(xué)體育教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

趙司光

【摘要】隨著教學(xué)的不斷改革，小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)要求構(gòu)建快樂(lè)課堂，讓學(xué)生在鍛煉身體，扎實(shí)掌握技能的同時(shí)感受學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)。所以需要教師在授課過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從小學(xué)生的愛(ài)好與心理特點(diǎn)著手，精心設(shè)計(jì)能讓學(xué)生感興趣的課堂環(huán)節(jié)，以此達(dá)到高效教學(xué)及構(gòu)建快樂(lè)課堂的目的。本文針對(duì)小學(xué)體育學(xué)科中如何構(gòu)建快樂(lè)課堂提出幾點(diǎn)策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;快樂(lè)教學(xué)課堂;構(gòu)建

前言：

在小學(xué)階段，體育學(xué)科教學(xué)目的除了鍛煉學(xué)生身體，傳授知識(shí)與技能，還要讓小學(xué)生放松身心，減輕其他學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，體會(huì)到快樂(lè)。教師應(yīng)不斷探索，尋求新穎且高效的方法，并應(yīng)用于課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)能夠充滿興趣，愿意并主動(dòng)融入課堂，牢固的掌握體育相關(guān)知識(shí)與技能，提高小學(xué)生體育綜合能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂的構(gòu)建。

一、利用趣味游戲，調(diào)動(dòng)參與熱情

在教學(xué)不斷改革下，體育已成為小學(xué)階段重要的一門(mén)課程，既能鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，又能緩解學(xué)習(xí)壓力，掌握更多體育技能與知識(shí)。故而，教師應(yīng)從小學(xué)生的性格、愛(ài)好、心理特點(diǎn)等方面入手，利用趣味游戲開(kāi)展教學(xué)，以此將小學(xué)生參與課堂的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其能主動(dòng)融入到游戲中。如此一來(lái)，小學(xué)生就能在活躍的氛圍下放松身心，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，得以顯著提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及體育學(xué)科教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)足球一課，教師可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)趣味性的體育游戲，如：傳球游戲、搶球游戲、顛球游戲等，種類(lèi)非常多。以搶救游戲?yàn)槔?0人為一個(gè)小組，其中八人圍成一個(gè)圓圈，負(fù)責(zé)互相配合傳球，圈內(nèi)2人則負(fù)責(zé)搶球，搶到球的小學(xué)生與傳球失敗者調(diào)換位置，以此類(lèi)推，能鍛煉小學(xué)生的傳球與搶球技能。如此既讓課堂變的活躍且具有趣味性，小學(xué)生能牢固掌握體育技能并熟練應(yīng)用，還能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而顯著提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合能力，讓小學(xué)體育快樂(lè)課堂得以構(gòu)建。

二、利用媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，體育學(xué)科教學(xué)的開(kāi)展目的在于構(gòu)建快樂(lè)課堂，讓小學(xué)生能在輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣。故而，教師應(yīng)以此為目標(biāo)，在教學(xué)中不斷探索，尋求適合且易于小學(xué)生接受的授課方法。而利用多媒體技術(shù)就是一種極好的選擇，能將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、動(dòng)畫(huà)、電子課件等形式，既能滿足小學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)需求，還能讓課堂更具趣味性，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，做到將體育技能與知識(shí)牢固掌握。

比如在學(xué)習(xí)籃球一課，籃球不僅包含了多種技能，還具有很多知識(shí)與規(guī)則，若只靠教師講解，只會(huì)讓課堂更單一枯燥，未必能收獲良好的教學(xué)效果。故而，教師可以利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，將一些難度較大的動(dòng)作要領(lǐng)與技能，以慢放視頻或電子課件分解的方法展示給小學(xué)生，使其能通過(guò)觀看清晰的了解每一個(gè)動(dòng)作，將技能掌握的更牢固。還可以為小學(xué)生播放一些精彩的比賽，感受現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛。如此一來(lái)，能將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，使其能自主參與到課堂中，感受學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及體育素養(yǎng)，得以構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂。

三、利用體育競(jìng)賽，強(qiáng)化技能應(yīng)用

體育在小學(xué)階段已成為一門(mén)重要學(xué)科，其中包含諸多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，部分需要小學(xué)生完全掌握。然而，當(dāng)小學(xué)生掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，就需進(jìn)行實(shí)踐，才能做到熟能生巧。但一成不變的練習(xí)模式會(huì)讓小學(xué)生極為排斥，教學(xué)效果并不理想。因此，教師可以抓住小學(xué)生擁有強(qiáng)烈好勝心理這一特點(diǎn)，利用體育競(jìng)賽開(kāi)展教學(xué)。一方面能調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，推動(dòng)其自主融入其中，另一方面能通過(guò)競(jìng)賽強(qiáng)化小學(xué)生體育技能的應(yīng)用，從根本上提高練習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，讓小學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂教學(xué)效率也會(huì)得到顯著提升。

比如在學(xué)習(xí)短跑一課，短跑主要注重速度與爆發(fā)力，當(dāng)小學(xué)生掌握技能后，就可以進(jìn)行實(shí)踐。教師可以組織小學(xué)生開(kāi)展短跑接力賽，先將其合理分為4人一組，確保每個(gè)小組實(shí)力相當(dāng)，在一定距離的跑道上，2-3個(gè)小組做好準(zhǔn)備，聽(tīng)教師口令開(kāi)展比賽，最終以速度最快的小組為勝利。在這過(guò)程中，小學(xué)生能充分發(fā)揮自己的潛能，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增加小學(xué)生的自信心。如此利用競(jìng)賽能調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與課堂的積極性，強(qiáng)化技能應(yīng)用的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而大幅度提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育快樂(lè)課堂的構(gòu)建。

總結(jié)：

在小學(xué)體育學(xué)科中，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能，鍛煉其身體素質(zhì)，還要讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從小學(xué)生的愛(ài)好與心理特點(diǎn)出發(fā)，利用趣味游戲、體育競(jìng)賽及多媒體技術(shù)等方法，將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，調(diào)動(dòng)其參與課堂的熱情，同時(shí)強(qiáng)化技能的應(yīng)用。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及綜合能力得以全面提升，構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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