如何培養小學高年段學生對美術鑒賞的興趣

朱晶

【摘要】中小學美術鑒賞興趣的培養不僅可以提高學生的藝術修養，還可以陶冶他們的情操。美術鑒賞課作為美術教育的重要組成部分，是提高中小學生的藝術修養的重要載體，更是提高學生審美能力和藝術修養的向主要途徑之一。當今部分學校在追求美術教育的過程中，對美術鑒賞課的重視不夠。為了完善和提高學生的整體素質，美術教育工作者要重新審視美術鑒賞課的定義，在教學中主動尋求一套完善的教學策略，有助于提高美術鑒賞課的教學質量，小學高年段學生中進行美術鑒賞學習興趣培養是有著非常重大的意義的，然而很多小學高段學生不喜歡美術鑒賞課，感覺鑒賞課內容枯燥乏味，漸漸便失去了興趣，因而在美術鑒賞教育中遭遇了難題。我們通過對美術鑒賞課學習興趣培養的意義進行分析，提出了美術鑒賞學習興趣培養的方法，從而不斷地加強小學生的美術鑒賞學習效果。關鍵詞：美術鑒賞 學習興趣 審美能力 審美情趣

一? 、在小學高年段學生中培養美術鑒賞學習興趣的意義

美術鑒賞學習興趣能夠使學生積極參與課堂我們在小學高年段推行美術鑒賞學習的目的是為了提高學生的審美能力，能夠讀懂大師作品，品味其中的深意。體會他們的感受，了解當時作畫時的心情。而并不是為了將學生培養成為只會畫畫的畫匠。更重要的是要讓其在繪畫中找到興趣，找到樂趣。美術鑒賞學習興趣的培養使得學生能夠發現美、熱愛美和創造美，這就使得美術課堂不光是學習繪畫那么簡單。最終目的還是要培養學生的美育。對以后的發展也是很有幫助的。在美術鑒賞學習興趣調動起來之后，學生們就會更樂意去繪畫，而不再會感覺枯燥，從而接受興趣的指引，積極地參與到課堂之中。

美術鑒賞學習興趣的培養能夠有效地改善課堂氣氛，一般很多小學高年段美術鑒賞課堂都是一片沉悶，學生埋頭畫畫，老師也很無奈，只能每逢鑒賞課就跳過。這樣的課堂氣氛雖說給予了學生足夠的時間進行“創作”，但是并沒有真正實現在小學中推行美術鑒賞教學的意義。美術鑒賞學習興趣的培養能夠有效地改善美術課堂過于沉默的現象。小學高年段的學生已經初步掌握了一定的知識，當教師提出一些他們可以回答的問題時，他們在興趣的推動之下能夠積極主動地向教師提問自己不了解的問題，能夠積極地與同學進行討論，從而獲得整個課堂氣氛的改善，最終實現美術教學目標。

美術鑒賞學習興趣的培養能夠完善學生的性格，美術本身是一門藝術，對這門藝術的強烈興趣能夠不斷地促進學生性格的完善。性格的培養是美術鑒賞學習的一項重要意義，而強烈的美術鑒賞學習興趣則能夠促使學生在潛移默化中自覺地實現自身性格的完善。對于美術的強烈興趣能夠使一個對美術鑒賞完全提不起興趣的小學生將注意力集中于美術活動之上，從而可以修身養性。同樣的，對于美術強烈的興趣能夠使一個內向的學生克服自己的封閉，大膽地發表自己關于美術的意見。學生們還可以從美術作品中獲得愛、激情和力量，這些正向的能量能夠促使學生的性格不斷的發展完善，使學生成為更好的人。

美術鑒賞學習興趣的培養能夠使學生不斷地發現美、創造美，這也是美術鑒賞學習的重要目的。并且在日常的生活中帶著一只發現美的眼睛積極地發現美和創造美，以更加健康積極向上的心態進行生活。

二、培養小學高年段學生對美術鑒賞學習興趣的方法

（一）對小學高年段學生的美術鑒賞學習狀況和興趣愛好進行全面的了解我們在小學高年段培養美術鑒賞學習興趣，就必須對學生有一個全方位的了解。只有了解了學生的美術鑒賞學習基礎和興趣愛好，才能夠根據不同學生的不同水平設置課堂內容，建立課堂目標。同時，了解了學生的興趣愛好才能夠據此尋找到這個愛好與美術之間的共通點，進而因勢利導，培養學生的美術鑒賞學習興趣。可以通過課后及時對學生的反饋和寫紙條等方式對學生進行了解，進而因材施教。

（二）通過講故事來培養學生美術鑒賞學習興趣，美術是一門藝術，而藝術之間總是共通的，通過有選擇地給學生講解意味深刻的小故事，能夠使學生掌握不同學科之間的聯系，從而潛移默化地培養出美術鑒賞學習興趣。同時，通過給學生講解故事也能夠讓學生了解美術作品背后的人文背景知識，使學生了解到美術作品的偉大之處，進而提高自己的審美情趣。例如，在進行小學六年級美術欣賞課《畫家林風眠》的欣賞時，我先給學生講解了有關林風眠的求學故事，最終介紹林風眠是一位富有創新精神的藝術家。他的作品別具一格，具有“東方神韻、西方格調”的美譽。畫面沒有傳統國畫的詩的題跋，本身卻是一首詩，很詩意，很抒情。其創新精神值得大家學習。在講解完故事之后，讓學生說出自己對故事的理解。學生們都表示要學習林風眠認真努力、不斷創新、不怕困難的精神。我又問想不想看這樣一個認真負責追求創新的人創作出來的作品？ 通過故事的激發和我的不斷引導，學生對畫作《琵琶仕女》產生了濃厚的興趣，在整個畫作的欣賞過程中積極提問、主動參與，有效地提升了美術欣賞課堂的效果。

（三）采用課前游戲的方法提升學生的美術鑒賞學習興趣通過進行課前游戲，能夠提升學生的注意力，減少學生對于美術鑒賞學習的厭惡情緒，從而獲得美術鑒賞學習興趣的提升。課前游戲可以是同美術課堂的相關的游戲，也可以是同美術課堂不相關的游戲。同美術課堂相關的游戲的設置能夠從正面提高學生的美術鑒賞學習興趣，提高學生的美術鑒賞學習效果，提升學生的美術鑒賞學習能力。而同美術課堂不相關的游戲則能夠使學生緩解之前上課的疲勞，緩解對于美術課堂的畏懼情緒，從而能夠重新打起精神來進行美術課堂學習，提升學生的課堂注意力。

（四）按照學生的學習興趣調整課堂內容，從而提升其美術鑒賞學習興趣，作為小學高年段學生幾乎每個學生都形成了相對固定的興趣愛好，我們在美術課堂中對這些興趣愛好加以發掘，并將其應用于美術課堂之中，能夠間接地提高學生的美術鑒賞學習興趣。如有些學生喜歡看動畫片，就可以開設動畫主題人物描摹課程，讓學生學習動畫中人物的繪制方法，同時可以按照自己的理解創造出自己的動畫角色; 有些學生喜歡玩游戲，就讓學生畫游戲中的人物的形象; 有些學生喜歡和小伙伴一起玩游戲，就讓學生畫出大家一起手拉手玩游戲的場景及人物形象等。這樣，通過將美術鑒賞學習與自身的興趣愛好有效結合，能夠從側面有效地提升學生的美術鑒賞學習興趣。

（五）通過引進多媒體教學來提升學生的美術鑒賞學習興趣，我們在小學高年段中培養學生的美術鑒賞學習興趣，就是要通過各種方式來不斷對學生的美術鑒賞學習興趣進行不斷地激發。很多小學的美術教學手段過于單一，學生在美術課堂上只能夠單一地進行繪畫和畫作欣賞，根本無法產生很高的學習興趣。我們通過在小學美術課堂中引進多媒體設備實現了學生學習興趣的提升。我們通過多媒體設備向學生展示了美術繪畫的步驟、美術欣賞課程的內容、美術作品背后的人文知識以及各種美術形象等，大幅提高了學生的美術鑒賞學習興趣。而偏遠教師將多媒體教學合理地應用到農村小學美術課堂教學過程中，打造美術趣味課堂，有利于學生快速掌握美術知識點。多媒體教學能夠將文字、圖像、視頻和動畫集中起來，具有交互性和集成性的特點。在小學美術課堂教學過程中應用現代多媒體教學打造趣味課堂，有利于提高學生的審美能力，陶冶學生的審美情操，促使學生健康成長。 小學美術課程與其他學科相比，其教與學都是通過直觀的視覺認知實現的。然而，因為小學生的感性認知超過邏輯思維活動，所以在小學美術課堂的實際教學過程中，為了充分調動學生的學習興趣，教師需要尊重學生的認知特點，從直觀的視覺認知方面入手，促使學生能夠真正感受到美術學科的魅力。其中，通過在小學美術課程教學過程中充分利用多媒體教學，積極創設趣味性的教學情境，能夠有效刺激學生的多方面感受，發揮想象能力，促使學生對美術學科形成更加清晰的認知結構。緊密結合小學美術課堂的教學內容創設趣味性教學情境，可以充分激發學生學習美術課程的興趣，促使學生積極投身到美術課堂活動中，從而全面提升小學美術課程的教學效率。而還有些農村小學沒有電教設備的情況下，教師為了上好一堂美術欣賞課，往往需要利用課余時間廣泛搜集圖片、實物材料，而在課堂教學過程中也只能夠通過口頭進行闡述。這樣不利于小學美術課堂教學效率的提升。為了有效提升農村小學美術課程教學效率，美術教師可充分利用多媒體多媒體教學，讓學生在美術課堂中直觀欣賞優秀畫家的代表作，了解其背景資料，便于學生欣賞優秀的美術作品，打破時空的界限，讓學生能夠在想象的空間中受到審美教育。其中，在欣賞建筑藝術作品時，教師可以除了讓學生用最常規的方法欣賞建筑物靜態的構造，而且可以讓建筑作品靈活地轉動起來，便于學生欣賞整個建筑物的各個側面。如，在祖國的燦爛文化中敦煌莫高窟的內部欣賞圖通過思維空間的不同角度的展示讓學生感受到如同身臨其境一般的感受，都嘆為觀止。能夠靈活采用多媒體教學手段，全面呈現趣味性的美術教學內容，給學生的感受是深刻的難忘的。總之，在小學美術課堂教學過程中，教師充分利用現代多媒體教學打造趣味課堂，能夠充分激發學生的學習興趣，促使學生積極參與美術教學，從而有效提升學生的審美能力和思想素養。也起到對小學高年段學生美術鑒賞興趣的提升。

三、結語

綜上所述，美術鑒賞學習興趣的培養對于小學高年段學生來說至關重要， 不僅關系到其美術鑒賞學習成績的好壞，而且關系著其審美能力的培養和審美情趣的確立。所以，我們非常迫切的需要去通過各種途徑培養小學高年段學生的美術鑒賞學習興趣，只有培養并提高了其美術鑒賞學習興趣才能夠促進其各種能力的不斷完善和發展。才能為他們美好的未來打下堅實的基礎。

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