小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育實踐研究

時光輝

摘要：文明禮儀是組成公民道德素質(zhì)的一部分，是公民的立身之本。而對公民的素質(zhì)要求要從學(xué)生時代開始教育，小學(xué)階段的學(xué)生處于樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的關(guān)鍵時刻，因此對于學(xué)生的文明禮儀教導(dǎo)需要落到實處，培養(yǎng)出正直、講禮貌懂文明的優(yōu)秀學(xué)生。總之，文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，不但能夠促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，也能夠增強小學(xué)生的人際交往能力，還能夠增強學(xué)生的自信心，是促進小學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，文明禮儀習(xí)慣對小學(xué)生的重要程度不可忽視。

關(guān)鍵詞：小學(xué);文明禮儀;教育策略

基于教育改革的不斷深入，人們越來越重視素質(zhì)教育，與此同時，對文明禮儀的養(yǎng)成教育也越來越重視，將禮儀教育深入進來，不但可以使學(xué)生自身的身心發(fā)展得到促進，還能使學(xué)生的自信心進一步樹立起來，進而提升其自身的人際關(guān)系交往能力，不僅如此，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和文明自覺性全面提高上來，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到根本性的提高，使其自身得到更全面的發(fā)展。

1注重家校聯(lián)合，營造良好的禮儀氛圍

對于禮儀教育而言，其本身不但具備多方面施教的特點，還具備多渠道施教的特點，在進行禮儀教育開展的過程中，學(xué)生在受到學(xué)校影響的同時，還會受到社會和家庭的進一步影響。為了將各方面的教育全面統(tǒng)一在一起，將社會和家庭中一些不良的影響全面控制住或者徹底消除，就要確保教育目標的一致性。所以，在對學(xué)生進行文明禮儀的養(yǎng)成教育過程中，必須要求小學(xué)生的家長全面配合進來，使“家校同步”的局面得以形成。在開學(xué)的初期階段，教師就要與小學(xué)生的家長進行面對面的深刻交流，將禮儀教育的目的進一步說明，并且詳細闡述“家校同步”的根本意義，進而保證在禮儀教育開展的過程中，可以得到家長的支持與配合，進而對子女在家庭中的禮儀行為進行及時的輔助教育和督促。教師在與家長進行實時溝通的過程中，還要進行信息的互通和交流，進而對小學(xué)生的實際狀況進行更為全面的了解，對教育的方法和對策進行相應(yīng)的調(diào)整。在對小學(xué)生進行長期的訓(xùn)練和教育之后，學(xué)生不但自身的精神會得到很大程度的改變，還在課堂的學(xué)習(xí)中，精力更加充沛，不僅如此，學(xué)生不論是在校內(nèi)，還是在校外，只要是見了教師，都會進行主動的問好。基于此，可以發(fā)現(xiàn)，在對小學(xué)生進行校園文明禮儀養(yǎng)成教育的過程中，必須要家校聯(lián)合進行重視，將一個良好的禮儀氛圍營造出來，通過持之以恒的教育，就可以達到非常不錯的教育效果。

2教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣

學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃。俗話說，教不嚴，師之惰。教師是指引學(xué)生樹立正確道德觀的引路人，班級教育對于學(xué)生個人習(xí)慣、道德素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要影響力。教師一定要用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，不可以只想著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。而忽略了對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師要以身作則，俗話說，有什么樣的師傅，就會有什么樣的徒弟。教師在班級中的言語，品行，道德習(xí)慣都會間接的影響到學(xué)生。例如，教師如果不尊重后勤服務(wù)人員，學(xué)生就會認為自己也不需要尊重他人;教師如果在班級中時常辱罵學(xué)生或?qū)W(xué)生動粗，學(xué)生的性格也會特別暴躁，且愛講臟話。以上行為都會造成學(xué)生有一個不文明，不禮貌的生活習(xí)慣。在學(xué)校文明禮儀教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。傳統(tǒng)的教育理念中，許多教師都認為師生之間不需要使用禮貌用語。對小學(xué)生來說，學(xué)校生活占據(jù)了學(xué)生一天當(dāng)中的大部分時間，沒有良好的文明禮儀氛圍的班級，對學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成十分不利。對此，教師可以開展“班級禮貌周”的主題教育活動，規(guī)則是在一周內(nèi)班級成員必須使用禮貌用語。如早上上學(xué)路上見到同學(xué)，要問候“早上好”。對于教師及長輩要稱呼“您”，得到別人幫助后，要說“謝謝”。教師也可以以身作則，協(xié)同其他教師，為學(xué)生進行一個禮貌用語的實際應(yīng)用展示。

3培養(yǎng)小學(xué)生在公共場所講文明的習(xí)慣

在學(xué)生日常生活中，總會出入許多的公共場所。這些公共場所與學(xué)校不同，在學(xué)校中，學(xué)生會學(xué)習(xí)文明禮儀知識，而在這里學(xué)生更多的是要展現(xiàn)自己的文明禮儀習(xí)慣。這也要求教師應(yīng)該在日常生活中教會學(xué)生，在公共場所應(yīng)該有哪些文明禮儀習(xí)慣，以及在公共場所學(xué)生應(yīng)該怎么做。例如，在很多公共場所會有提醒學(xué)生“禁止喧嘩”的標識。教師可以舉辦校園標識創(chuàng)意大賽，活動規(guī)則為，學(xué)生需針對校園公共場所，制定一些能夠提醒大家在公共場所，講文明，懂禮貌的標識，這可以提醒學(xué)生在出入公共場所時注意觀察場所張貼的禮貌標語。教師在日常生活中陪同孩子學(xué)生出行公共場所時，要適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生公共場所的文明禮儀習(xí)慣。例如，在班級組織看電影的時候，教師應(yīng)提醒學(xué)生不可以大聲喧嘩，要注意坐姿，不能脫鞋子等。在陪同學(xué)生班級出游搭乘公共汽車時，要提醒學(xué)生不可以吃有刺激性氣味的食物，不能在車上吸煙，見到老人、小朋友、孕婦時，一定要主動讓座等。

4結(jié)束語

綜上所述，文明禮儀是學(xué)生教育中不可缺少的，是促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高的主要教育方法之一。在小學(xué)教育中，通過把文明禮儀引入課堂，與學(xué)科結(jié)合;把文明禮儀融入生活實踐中，在日常生活中踐行文明禮儀;在文化中滲透文明禮儀，營造良好的文化氛圍，使學(xué)生在文明的環(huán)境中耳濡目染，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。

參考文獻：

[1]楊明，杜成永，韓敏.新型城鎮(zhèn)化背景下中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐研究[J].教育科學(xué)論壇，2017（16）：72-76.

[2]蔣蘭波.中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的意義和策略[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2014，6（07）：9-10.

西華縣李大莊鄉(xiāng)黃樓小學(xué) 河南省周口市 466600