初中歷史教學中如何提高學生的核心素養

葉月婷

摘要：在新課改的背景下，初中歷史教育對學生的學習提出了新的目標：培養學生歷史核心素養。核心素養的培養對于一個人的發展有著重要的作用，這也應當是學習初中歷史的學生應當擁有的價值追求。核心素養對于增強學生對于國家、民族和家庭的情感有著重要的作用，同時也能提高學生的核心競爭力。因此，核心素養的培養在初中歷史教學中有著重要的意義。

關鍵詞：核心素養;初中歷史;提高

前言：

作為初中階段重要科目，歷史不僅能夠讓學生了解史實，拓展自己的視野，還能培養學生的核心素養，讓學生增強對于國家民族的認同感，這對于一個人的終身發展有著重要的作用。核心素養的培養能夠協助學生構建精神世界，樹立正確的價值觀，這對于學生的終身發展有著不言而喻的作用。中華上下五千年的文化底蘊為核心素養的培養提供了較好的土壤，因此教師在開展相關教學任務的過程中應當加以應用。

一、初中歷史教學中核心素養培養的必要性

隨著新課改的推進，培養學生的核心素養已然成為素質教育的核心要求。教師在開展初中歷史的教學過程中，需要對核心素養開展相關的講解，讓學生能夠明白其內涵，并主動在生活中踐行，這對于學生思想精神的建立有重要作用，這是中國特色社會主義發展的要求，也是時代發展的需要。其次，核心素養的培養不僅能夠增強學生的民族自豪感，幫助學生樹立正確的三觀，還對于學生的心理健康有著重要作用，而這正符合初中教育的要求，因此教師在開展教學任務時可以結合相關方面的內容。最后，在初中歷史教學階段，核心素養的培養不應當采用單一的教學方式，而是適當地引入歷史史實，通過合理地應用多媒體等形式增加歷史學習的趣味性。在這個過程中，學生的興趣得到激發，因而能夠發揮自己的主觀能動性，積極主動地參與到歷史教學中來。除此之外，這也能讓學生積極主動地在課外對自己的核心素養進行培養。因此，核心素養的培養是有必要的。

二、初中歷史教學中核心素養的培養策略

（一）提高教師的核心素養

教師應當積極主動地進行不斷地學習，通過培訓交流等形式進一步豐富自己的歷史知識，通過互聯網更全面地了解歷史事件的全過程，提升自己的歷史素養。然后同其他教師一起從多角度對于歷史事件進行解析，深刻了解其中包含的核心素養信息，在討論的過程中進行相互學習，這對于提高教師的核心素養有一定的幫助。而與此同時，想要在初中歷史教學過程中開展核心素養的培養，教師的專業指導是必不可少的一環，因此教師的素質的提高能夠直接提高核心素養教育開展的效果。因此，教師在開展教學任務之前應當積極地提高自己的核心素養，這對于學生核心素養的提高也有潛移默化的影響。

（二）讓中華歷史作為培養的土壤

中華上下五千年的文化底蘊為核心素養的培養提供了較好的土壤，因此教師在選取相關素材的過程中應當對于相關內容進行合理的應用。教師可以從以下幾個方面尋找素材。首先，被收錄在教材中的素材都是經過專家精挑細選的，但并不意味著他們都適合用來作為培養核心素養的素材。所以，教師在選擇的過程中，應該基于對于教材內容的深度剖析，挑選出符合要求的內容，將他們作為培養核心素養的素材，讓學生能夠有效吸收素材的精華，進而提高教學的質量。其次，由于教材內容并不能涵蓋所有的歷史素材，但是互聯網可以作為教師尋找相關素材的方式，對教材內容進行補充，從更為全面的角度培養學生的核心素養，讓學生能夠更深入地了解核心素養的內容，進而提升教學的質量。

（三）勇于開拓創新，應用新的教學方式

除了為學生提供合適的素材之外，教師培養學生的核心素養也并不能使用單一的教學方式。因此，教師應當積極改變自己的教學方式，通過多種方式相結合的形式，讓教學變得更為有趣。首先，教師可以應用互聯網技術，通過應用多媒體設備播放有關歷史的圖片、音頻或者是視頻或者讓學生上臺應用白板對于自己的想法進行書寫，讓學生能夠直觀地感受核心素養帶來的精神享受同時也能夠表達自己的觀點和想法，這也有助于學生更為全面地了解歷史，感受其中的精神文化，這對于學生核心素質的培養有著不言而喻的作用。

然而在長期的傳統教學方式中，初中歷史的教學方式相對單一，如果采用平鋪直敘的方式對相關的素材進行講解，大多數學生會因為理論的枯燥乏味而失去對于歷史學習的耐心，同時會對核心素養的學習產生一定程度的偏見。當學生的思想出現了局限性，他們就無法深入地進行相關學習，在思想上和行為上不能取得一定的進步。為此，我們要堅定不移地堅持改變教學方式。

例如，當需要對教材的內容進行拓展的時候，教師可以以核心素養的體現為主題，將學生進行分組，由他們進行自由討論，讓他們在討論的過程中相互學習。然后由小組推選出一位代表進行總結發言，讓每一組的同學能夠聽到其他小組成員的討論結果，進而實現相互學習的目的，這對于培養核心素養大有裨益。例如，在學習抗美援朝戰爭的有關內容時，教師可以在課前搜集有關的影片，上課時應用多媒體設備進行播放，讓學生能夠通過視覺和聽覺直觀地了解抗美援朝戰爭的全過程，讓他們在影片中感受英雄的偉大愛國精神，從而激發學生的愛國熱情。同時，教師還應當鼓勵學生分享自己有關核心素養的相關思索，可以采取小組討論的形式，讓學生能有自由地交流自己的看法或者通過走上講臺利用白板開展教學。

總結：

總而言之，想要全面提高學生的核心素養，教師應當主動提高自己的核心素養，力圖對學生的核心素養產生潛移默化的影響;讓中華歷史作為培養的土壤，讓學生能夠感受到原汁原味的屬于中國的核心素養素材;教師應當勇于開拓創新，應用新的教學方式，讓學生能夠在多樣化的教學方式中對初中歷史產生興趣。以上的三種辦法對于提高學生的歷史核心素養有著重要的作用，同時也能夠為社會輸送更為優質的人才。

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浙江省溫州市泰順縣第七中學? ? 325506