探究信息技術在幼兒園教育教學中的應用

何莫賢

摘要：現(xiàn)如今隨著信息技術的不斷發(fā)展和更新，信息技術已經完全融入到了我國社會發(fā)展的眾多領域中，推動了各個領域的發(fā)展。作為教育領域也不例外，在我國的教育事業(yè)發(fā)展中，信息技術已經完全融入和應用了。在幼兒園的教學工作中，幼兒園的保教老師充分地利用信息技術所具有的優(yōu)勢，推動自己的幼兒課堂教學，從多方面多領域的提高幼兒教學的課堂教學質量，讓課堂更加地具有游戲性，運用信息技術來提高幼兒在課堂學習中的積極性。本篇文章正是結合信息技術在幼兒園教學中的應用進行相關的探究以及分析，為各位幼兒園教師提供一些教學經驗以及教學建議。

關鍵詞：信息技術;幼兒園教學;教學質量;應用探究

引言：隨著信息技術在我國教育領域的不斷滲透和發(fā)展，幼兒園教育作為我國教育行業(yè)的基礎在其中也滲透和應用了許多信息技術，為幼兒園的進一步教學帶來了新的教學方式。幼兒園保教教師合理地運用信息技術，用信息技術的優(yōu)勢來解決當前幼兒園教育中所面對的一些棘手問題。因此，幼兒園的保教教師在開展幼兒教學時必須要轉變教學觀念，利用信息技術進行新的教學方法以及教學模式的創(chuàng)新，利用信息技術來打造現(xiàn)代化的幼兒園教學課堂模式。因此在課堂中來激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒在課堂中主動地去探索和學習，提高幼兒園行業(yè)的整體教學質量和教學水平。

一、在幼兒園教育教學中信息技術所展現(xiàn)出來的優(yōu)勢

1.在一定程度上激發(fā)幼兒進行自主探索和學習

信息技術所打造出來的現(xiàn)代化課堂與原來傳統(tǒng)的幼兒園課堂教學相比較來說，其具備非常明顯的優(yōu)勢。在信息技術所打造的現(xiàn)代化課堂教學中，能夠將原來教師只是口頭講述教學轉變?yōu)閷嵺`操作教學，讓幼兒通過信息技術所展現(xiàn)出來的圖片以及視頻更加直觀地了解到自己所學習到的知識，幼兒在這樣新的學習環(huán)境中能夠加深其對于所學習新知識的理解，在一定的程度上激發(fā)幼兒進行主動探究和學習，這對于幼兒智力以及動手能力的發(fā)展是非常重要的。

2.能夠有效地促進幼兒多種感官地進行學習

在利用信息技術所打造的現(xiàn)代化教學課堂環(huán)境中，能夠將一些文字，聲音，圖片等融合為一體，豐富幼兒的聽覺，視覺和觸覺等，讓幼兒能夠利用多感官進行學習，便于幼兒進行相關知識的理解和記憶，鍛煉幼兒的聽覺，視覺，觸覺等發(fā)展，這對于幼兒的身心健康發(fā)展來說是非常重要的。

3.能夠有效地幫助幼兒了解和學習新知識

在信息技術打造的現(xiàn)代化教學課堂中，能夠有效地解決在原來傳統(tǒng)幼兒教學課堂中幼兒比較難以理解的重難點的內容。雖然說在幼兒園的教學中，幼兒所學習和接觸到的一些學習內容是比較簡單的，但是對于一些幼兒來說，這些比較簡單的學習內容他們在理解起來會比較困難，甚至有些幼兒會有無法理解這些內容。這是在課堂教學中就可以發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，用一些比較直觀的視頻來為幼兒展示一些重點知識和難點知識，幼兒在學習起這些重點和難點的新知識就會比較簡單，在原來傳統(tǒng)的教學課堂中存在的問題利用信息技術進行教學就會迎刃而解。

二、幼兒園教育教學中信息技術的應用分析。

1.豐富與課堂教學相關的教學內容

對于現(xiàn)在的幼兒園教學來說，大部分的幼兒園都已經將信息技術作為課堂教學中的重要輔助工具。對于信息技術在幼兒園教學中的應用來說，其主要展現(xiàn)出來的優(yōu)勢就是能夠在互聯(lián)網中搜索與教學相關的教學資源和教學內容，將原來比較傳統(tǒng)和單調的教學資源變得豐富起來。將原來比較難以理解的一些抽象的知識變得更加直觀，來幫助幼兒進行相關知識的理解和記憶。例如在幼兒園中開展社會方面教學的時候，在社會中的一些公共場所，可能一些幼兒既沒有去過也沒有見過，教師只是單純的為幼兒進行講解，幼兒可能想象不出來，也不會理解圖片以及視頻來幫助幼兒理解一些他們沒有去過的公共場所，以此來讓幼兒學習的課堂變得內容豐富起來，讓幼兒了解更多的知識。

2.利用信息技術進一步優(yōu)化課堂教學過程

在傳統(tǒng)的幼兒園教學過程中，大部分是以教師為中心進行課堂知識講解，幼兒在一旁進行聆聽，幼兒在這樣的課堂教學環(huán)境中注意力是不集中的。而在現(xiàn)代化的以信息技術作為支撐的幼兒園課堂教學中，能夠將教師所要講解的一些知識以視頻，圖片或者文字的形式展現(xiàn)出來，當幼兒在這也學習過程中看到一些圖片或者視頻幼兒學習的精力就會比較集中，其課堂學習的注意力也會得到集中，幼兒的課堂注意力集中了，其學習到的知識就更多。能夠有效地展現(xiàn)出信息技術能夠進一步地優(yōu)化幼兒課堂教學過程。

3.信息技術能夠打造相關的教學情景

信息技術在幼兒園教學課堂中應有次數(shù)最多最廣泛的就是能夠打造相對應的課堂教學情境。幼兒園的保教老師在為幼兒開展相關的教學活動時，可以根據本節(jié)課所要講解的內容和知識利用信息技術來打造相關的教學情境。例如在開展認識小動物這一節(jié)課的教學時，教師可以利用信息技術為幼兒打造一個動物園的相關教學情景，通過信息技術我來為幼兒展現(xiàn)一些小動物的視頻和動物的叫聲以及動物所吃的食物，幼兒在這樣的情景中進行認識小動物的學習，他們再認識起來，小動物就會變得簡單一些，能夠有效在夕顏幼兒在課堂當中的注意力，引導幼兒進行積極主動的學習。

4.利用信息技術可以推動家園合作順利開展

對于幼兒園的教育教學來說，必須要與每一個幼兒的家庭建立相關的聯(lián)系，進行家園合作，共同教育幼兒。家園合作的順利開展，可以依托現(xiàn)在的信息技術得以實現(xiàn)。幼兒園的保教老師可以運用信息技術建立微信群，在微信群中為每一個家長反映其幼兒在幼兒園中的具體表現(xiàn)，能夠為幼兒家長展現(xiàn)幼兒在學習成果。建立幼兒的家長微信群還能夠讓每一位幼兒的家長為幼兒園教師提一些建議，對于幼兒園的教師進行相關的教學評價，以此來推動家園合作向著更深一步形式發(fā)展，讓幼兒園和家庭共同促進幼兒的學習和成長。

三、結束語

綜上所述，對于幼兒園中的保教老師來說，一定要充分合理地利用信息技術進行幼兒的課堂教學，盡可能最大地發(fā)揮出信息技術在教育教學中的效果，推動幼兒園教學質量的提高，促進幼兒的身心健康全面發(fā)展。

參考資料

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[3]姜玲，彭紅，蔡夢媛.淺談信息技術在幼兒園教育教學中的有效應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2017，07（16）：182-182.

貴州省荔波縣茂蘭幼兒園? 558403